《北京的春节》教学案例.docx

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1、北京的春节 教学案例北京的春节教学案例 沙洋县曾集小学 李德法 学习目标 1学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点:引领学生感受老北京过春节的热闹,领悟民俗文化的丰富内涵. 学习难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排:2课时 教学准备 1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。 一、谈话导入 1、教师引导谈话: 同学们,寒假时老师给同学们布置了一道语

2、文生活实践题“优秀传统文化在我身边”的拍照,很多同学都完成得不错,都按要求发到了老师的邮箱里,下面我们来展示大家拍摄的照片。 那么,根据我们上节课读课文了解的情况,你能说说说说北京人是怎样过春节的?你印象深的有哪些? 生交流:我印象深的有腊八,除夕,初一,正月十五。 2、师为什么你对这些内容印象深刻? 生交流:因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。 3、教师继续谈话:这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子,这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文,了解春节的习俗,挖掘其中的文化内涵,感受老舍先生对这些日子的描写。 二、根据导学案分小组自学课文 1、明确学习任务。每四人小组选择一个

3、日子,读读课文,弄明白作者写了哪些民俗,交流你查找的资料,谈一谈感受。 2、小组交流自学。 三、汇报学习成果 第一学习小组汇报读书情况 1、教师谈话:哪位同学能选择一个日子来介绍? 2、生交流:我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥,泡腊八蒜这两样习俗。并交流搜集到的相关资料。 3、师评价补充:你们查找的资料既让我们了解了知识,又让家乡人民感到自豪。还有谁能补充介绍?我想补充一点,腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝福农业生产的意味。能读一读你们喜欢的句子吗? 4、生读:“这不是粥,而是小型的农业展览会。” “到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。” 5、

4、教师创设情境引读:对,正是由于腊八粥是由各种米,各种豆,与各种干果熬成的,材料丰富品种众多,所以,作者说-这正是老舍语言的特点,我们再读读- 6、男女比赛读、师:请你来读。还有谁想读?男女赛读,师评价。大家一起来读。 谁能带我们领略其他日子里的春节文化? 师:谁能带我们领略其他日子里的春节文化? 第二学习小组汇报 1、这个小队的代表汇报他们队喜欢的段落是除夕后,并交流搜集到的有关资料。小队一起朗诵除夕全段。 2、教师谈话:当家家户户都贴上了红红的春联,你感受到了什么? 师:让我们继续体会,谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹? 3、生交流:在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。 4

5、、师引导过度:但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨,所以课文上还说引读-在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。 5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件,此刻你想到哪首诗?你似乎看到什么场景? 生交流:看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏的场景 6、师:是啊,这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜。让我们一起读中体会,师引,生接读。 熬过了除夕夜,人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子,于是正月初一到来了。下面请第三学习小组的队员来介绍介绍。 1、生交流:课文主要讲了初一的光景,男人拜年,女人招待客人,小孩子逛庙会。通过交流资料,我们发现直到现在初一的过法都差不多。现在人们仍旧

6、是拜年,逛庙会等。 2、师引导:那么有没有不同呢?虽然还在拜年但是方式有很多创新对不对? 3、生交流,现在我们可以用打电话,发电子邮件和电子贺卡,发短信,网聊的方式给远方的亲友拜年。 4、师评价:你们是多么爱我们的节日春节,是啊,春节的快乐属于海内外每一个龙的子孙。- 四、总结拓展,升华感情 1、师:大家被春节的魅力吸引,老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日,谁能说一说? 2、生:端午节,中秋节,清明节等。 3、深化主题,课件出示对联,全班齐诵: 共赏圆月,不忘骨肉父老;喜迎中秋,怀念台湾同胞。 4、自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文,比较:同是写过年,在写法上有哪些不同? 3、学生交流 六、布置作业,课外拓展。 以“春节”为主题,办一期手抄报。内容如下: 1、春节印象:写关于“优秀传统文化在我身边”的习作。 2、春节花絮:编春节的传说习俗。 3、精彩再现:摘抄关于春节的诗词佳句。 4、节日集锦:调查我国传统节日知多少。

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