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1、匆匆阅读练习匆匆阅读练习 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1、这一片段主要写了作者。 2、第一句有两个打比方的句子，把比做和。是想说明。 3、第三句是句式，是想说明。 4、在第四句中，第一个“赤裸裸”的意思是，第二个“赤裸裸”的意思是。 匆匆阅读训练 燕子去了，有再的时候；杨柳枯了，有再的时候；桃花谢了，有再的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪
2、里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又
3、溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1选出恰当的词依次填入文中的括号处。A开 B青 C来 2读第自然段回答问题： 为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？ “泪潸潸”中“潸”的读音是，意思是_。 “我不禁
4、头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？ 3概括第自然段的内容是什么？ 5第自然段运用的修辞方法有_，其作用是_。 6归纳这篇文章的主题思想。 7、指出下列句子的修辞手法： 1）、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 2）、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 3）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 8、仿写句子： 1）、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 2）、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 9、改写句子： 1）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 2）、为什么偏要白白走这一遭啊？ 10、说说下面句中破折号的
5、用法。 1）、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢 2）、于是洗手的时候，日子从水盆里过去 11、按课文内容填空。 1）、匆匆是一篇，作者是现代作家。文章紧紧围绕二字，细腻地刻画了。表达了作者对感到和。揭示了，但又的复杂心情。 2）、读了匆匆一文，你想到了什么？ 3）、文中运用了、和等修辞手法。其中第一段用的手法写出了日子一去一复返的特点。 4）、匆匆一文主要围绕这句话来写时间匆匆，告诉同学们。 12、理解第三自然段，并回答问题。 给段落分层。 用单横线划出一句排比句，用双横线划出一句拟人句。 “去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又乍样地匆匆呢？”在本段中
6、的作用是。 这段话主要写。 3.这段文字运用了的修辞手法，具体描述_。 4.你能仿照这段文字的写法，再写上几句吗？ 13、阅读课文第四自然段，并作答。 找出文中一句比喻句，用单曲线划出。这一句中，作者用和 来比喻，说明了。 用双曲线找出文中一句反问句，改为不带问号的句子： “我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对的思索，思索的结果是。 1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。 2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？ 3.从下面语句中任选一句，指出他的修辞手法，并说明其作用。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了 4.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨？
