《《印度》观课有感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《印度》观课有感.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、印度观课有感印度观课有感 印度是一个与中国相似度极高的国家，同时还是中国的邻国。学习本节教材重点在围绕环境、资源、人类活动为线索，分析自然环境之间以及自然环境和人类活动之间的关系。通过对自然条件和人文条件的分析、评价树立正确的人地观。 本节观摩课，以多媒体辅助教学，适时、适量补充图文、音像资料，开阔了学生视野、激发了学生的学习兴趣。课堂上，启发、引导学生思考、展示，营造了良好的学习氛围。提高了学生读图能力，分析、运用地图的能力和材料分析能力。 这节课以大家熟悉的西游记引入，把学生带到了印度这个古老神秘的国度。以中国西南邻国过渡，用多媒体图文资料展示了生活中的印度元素，开阔了学生的视野。结合学生
2、搜集的资料，展示印度的风土民情，让学生描述自己眼中的印度。激发了学生的学习、讨论、展示的热情。营造了良好的学习氛围。 学习新课时以一张清晰的世界多媒体地图，展示了印度的位置，引导学生从海陆位置、纬度位置、半球位置三方面抢答，强化了位置读图的要素；又以印度邻国图，提出问题，指图齐答，引发了学生的学习激情。 学习印度人口时，通过展示课件超载的火车、疯狂的校车，让学生见识了简直可以称作挂满了乘客的印度的交通工具，让学生在感觉好笑之余，加深了对印度人口的印象。个人认为再加一个网络游戏术语标题：名不虚传的“外挂”之国，效果更好。 有关印度的人口的学习在掀起了这个小高潮后，进入了正题，通过人口曲线图，分析
3、人口现状和趋势展示图表资料分析人口的优势和劣势及解决措施。整个过程以小组合作探究、展示的形式完成。既培养了学生的合作意识，又培养了学生以发展、辩证的眼光看问题的思维方式。树立了正确的人地观。个人认为在此环节应提醒学生思考中印人口问题的异同。 接下来，授课教师以：“如此众多的人口，一度是在何种自然条件下，发展农业粮食生产，解决民生问题的呢？”把学习引入了第三个环节印度的自然环境与粮食生产。在此环节中教师充分培养了学生通过地形图读图获得地形区名称、分布及其特点的能力，运用气温曲线图和降水柱状图分析气候类型、气候特点的能力，以及分析自然要素之间关系，发现问题、解决问题的能力。 本节观摩课，从已知生活经验、学习经验入手，激发兴趣，循序渐进，教会了学生学习地理知识，全面分析地理问题的方法。教法灵活，气氛活跃，过渡衔接自然。个人认为如果能引导学生在人口、地形、气候、自然灾害、粮食生产等方面与中国比较异同点会更好。
