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1、口技说课稿口技说课稿 吴珍宝 尊敬的各位评委专家，你们好！我说课的题目是口技下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 来谈谈我的课堂教学设想 第一点、教材地位及作用 选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元。 本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴
2、赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。 这一单元的重点要求通过朗读，让学生会联自己实际生活体验，看到作家对“文化艺术”体验和感悟。提高文化素养，陶冶情操。 一：说教材 课文内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 第二点、教学目标，重难点 根据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标： A知识与能力目标： 1.掌握积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。 2学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。 B过程与方法： 1.通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能
3、力 2朗读 中读懂简易的文言文，书读百遍，其义自现 C情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。 重点：字词的落实积累上 难点：正面描写与侧面描写相结合。放在本文表现手法的研究上。 二：说学情分析 这是七年级下的一篇课文。这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。这些都是学好本课的优势条件。 三：说教法 1、 朗读法：“书读百篇，其义自现。”这是学文言文的好方法。 2、 讨论法：引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。 四、说学法 1、 朗读法：反复朗读
4、，明了意思，领悟写法。 2、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 五、说教学过程设计： 设置情境， 激发兴趣。播放一段口技表演，让学生听，听到哪些声音，听出什么时间，听出什么故事。问学生这是一个什么艺术？进而导入新课 口技表演含义：口技艺人仅凭一张嘴，能逼真地模拟各种声响，能生动地描绘不同生活场景，形成了一种传统技艺。这是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。本文即是把口技表演用文字描述得活灵活现、让人读后如亲临现场的文章。 整体感知： 教师范读：同时是检查预习，把握读音。读的过程中故设“陷阱”读错音，让学生找出来加以纠正。
5、学生再读课文：同时要求学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。思考以下几个问题： 全文围绕哪个字来写的？ 找出标志时间的词语：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，忽然，俄而 有三个故事情节：梦中惊醒渐入梦乡火场百象。 合作探究：多媒体问题： 1一个优秀的口技表演者，身上要具备哪此些本领？ 再现情景，表演中背诵。 方法：找一个学生，到讲台前有感情的朗读课文，找几个同学，到讲桌前蹲下，当同学读到有声音的时候，让他们模拟声音。然后大家评价。 注意：模拟声音的同学要及时，下面的同学是观众，要做好听众的表情动作表演。 如时间够用的话，大家集体朗读一遍。 作业：思考一下， 我们岫岩的玉雕艺术，驴皮影艺术，高跷艺术，剪纸艺术等）我们日常生活中有 哪些人和口技艺人一样值得我们钦佩？有哪些表演艺术家的表演如何高超，厨师的厨技，手工制作者，市场卖肉手脚是怎样的麻利 ？生日蛋糕 又是怎样精心制作等，我们学习林嗣环，把这些民间艺术记下来，写一小段类似口技的文章 板书 以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。
