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1、只有一个地球作业练习13 只有一个地球作业练习 一、读拼音，写词语。 o yu gu zhe mio xio n c gng xin ln yng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wi xi m d k ji hui huai kng ki h i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。 bin( ) gng( ) chng( ) xing ( ) 扁 供 重 相 pin( ) gng( ) zhng( ) xing ( ) 三、比一比，再组词。 竭遨赐慨胁睹薄莹 渴傲惕概协赌簿萤 四、判断下面各句的修辞方法。 1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮
2、，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。 2、地球在群星璀粲的宇宙中，就像一叶扁舟。 3、人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？ 五、为下面的句子填上合适的关联词语。 1、地球所拥有的矿产资源上帝的恩赐，经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 2、人们不加节制地开采，地球上的矿产资源会越来越少。 3、人们滥用化学品，使自然资源不能再生，造成了一系列生态灾难。 4、在火星或月球上建造移民基地的设想实现了，是很遥远的事情。 六、阅读并回答问题 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，这
3、位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 1、地球在宇航员的眼中是这样的：_ 3、划“-”的句子用了_、_、_的说明方法，说明了_ 4、划“-”的句子用了_、_的修辞手法，将地球比作_、_，形象生动地说明了_ 。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1、“再生”的意思是
4、 ，“不能再生的”的原因是_， “本来”强调了_，体现了说明文语言的_ 。 2、在括号内填上恰当的关联词语。 3、从加点的词语你体会到了什么？ 4、读完这段文字，你想到了什么？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 1、说地球“可爱”是因为 表现在 。 2、“易碎”是指 表现在 。 3、“同时”强调了 。它既有 的一面，又有 的一面，目的是 。 十、 默读课文，完成练习。 1、课文从三个方面介绍了地球：地球的渺小；地球的资源有限；人类无法移居到别的星球。 2、这是一篇说明性质的文章，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法，各找一个例子，抄写下
5、来，并说说这样写的好处吧！ 列数字：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。好处： “六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。 列数字：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。好处：“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。 十一、品读课文片段，完成练习。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。，即使这些设想能实现，遥远的事情，又有多少人能够去居住呢？ 在括号里填上合适的词语。 读了这个片段，你有哪些感想？写一写。 啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；没有了你，我们别无去处但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。
