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1、可爱的草塘语段设计可爱的草塘语段设计 四年级下册选学课文6第5自然段 这么大这么美的草塘我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 这是人教版四年级下册选学课文可爱的草塘的第5自然段，是对草塘中“草”的细致描写，重点突出了草塘“风景优美”的特点，属于本文中必教的重点语段。仔细解读文本，我发现了作者刘国林运用了细腻的笔触主要描写了草塘的“草”大和绿这两大特点。草塘的“大”，作者主要用了一个比喻句来体现，写出草
2、塘像大海。而对于草塘的“绿”，作者用了更多的笔墨写出了“绿的丰富”、“绿得有层次”和“绿的有活力”。 通过文本细读，我还发现了本文独特的语言特色。除了运用了比喻、拟人等众多的修辞之外，作者刘国林在描写草塘的“绿”这一特点时，用词也是极其丰富的。有叠词，如“翠绿翠绿”；有后补式短语，如“绿得发光”、“绿得鲜亮”；还有偏正式短语，如“鲜绿”、“翠绿”、“墨绿”。 一、细心品读，通过比喻感受草塘的“大”。 1、仔细默读，想想你看到了一个怎样的草塘？ 出示句子：这么大这么美的草塘，我是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。 你从哪些词句感受到草塘很大？这大海是指什么？ 小结：是啊，作者用把草塘比作
3、大海，一下子就让我们感受到了草塘的大。走了进去，就像置身于 二、潜心研读，深入体会草塘的“绿”。 1、绿的丰富 这里有很多描写绿的词语，请快速圈出来。 把这么多描写绿的词语读一读吧！ 老师觉得这样读很不是滋味，我把句子重新排列了一下，自己再来读读，有什么发现？ A、第一行：ABAB式叠词 B、第二行：后补式是的，这一行都是用上了形容词把绿写得更具体了。 C、第三行：偏正式。像这样的词还有哪些？草绿、粉绿、橄榄绿 小结：祖国的语言真是精彩，这么多描写绿的词，让我们感受到“绿”的丰富。这就是作家的水平。 著名诗人艾青也在他的绿中这样写道：通过学生齐读，进一步感受“绿的丰富”。 小结：艾青的绿再次让
4、我们感受到了“绿” 的丰富！ 2、绿的层次 既然这些词都是写绿的，那老师是不是可以把这三个词语调换一下呢？ 为什么不能？ 指名读句子。 我们一齐来读一读，老师建议你们这样读，第一排同学读近处的，第二排同学读远一点的，第三排读再远的，从“一层又一层”这里开始大家一起读。清楚了吗？老师来领读。 3、绿的活力 出示句子：浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。 你觉得这些句子仅仅是描写草塘的“绿”吗？ 你从哪些词语感受到？读着这些词，你仿佛看到了什么？为什么不是老人？ 在这里，作者运用了一种拟人的手法，写出了这里的绿充满了活力。 指名读句子。 大家来看，诗人艾青的绿中，也有这样拟人的手法。 小结：作家常常把景当做人来写，使景更加生动，充满活力，是为了表达自己的喜爱之情。让我们把这种情感融入到句子中吧！一起来读读这句话！ 4、欣赏视频 ，整体提升 再看看草塘的景色吗？ 小结：望着眼前的一切，我情不自禁地赞叹这草塘真美啊！ 三、醉心诵读，内化优美的语言文字。 这么美的草塘，让我们也来好好感受一下吧！配乐读。
