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1、吹小号的天鹅课外阅读交流课教学设计小语文阅读教学分类达标策略的实践研究课题优秀教学案例集 二年级上册语文课外阅读交流课 吹小号的天鹅课外阅读交流课教学设计 1通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。 2交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。 3在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。 通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。 领会父亲、萨姆在路易
2、斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 奔题引入：同学们，阅读是一种美妙的视觉享受，也是一种愉快的心灵之旅。前段时间我推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字，好吗？齐读课题。 介绍内容： 1学生介绍书的主要内容。 2引出前言了解书的作者怀特。 教师补充作者。 3了解主人公路易斯。 师：今天老师请来了怀特笔下的那只吹号天鹅。我们一起来叫叫它的名字好吗？：路易斯 师：路易斯身上随身携带的四件物品是什么？如果按故事的发展顺序，这四件物件该怎样排列？ 师：四件物品代表了路易斯生命里的四件大事，它们分别是什么？
3、：学写字学吹号救人获奖赚钱 二、了解故事，细细品味 1 小语文阅读教学分类达标策略的实践研究课题优秀教学案例集 1读句子：一个感动了半个世纪的童话写给孩子，也写给大人。 2从这条评论中你知道了什么？ 3学生出示摘片，师生一起分享读后的感受。 三、引出爱的力量，感悟情怀 引出爱的力量：听着你们的交流，我们都被路易斯感动了！到底是什么力量促使这只身患残疾的天鹅最终获得了幸福引出爱。：爱 畅谈人物：这些爱都来自谁呢？引出萨姆 爸爸 塞雷娜 1谈父亲幻灯出示爸爸鼓励孩子的话 天鹅爸爸对儿子的那份爱让你感受最深的是什么地方？ 自己读读你从这里你感受到了什么？：父亲 2谈萨姆 除了爸爸的爱，还有谁的爱？你从哪里体会到？ 每当路易斯遇到困难，萨姆给你路易斯哪些帮助？：朋友 3谈塞雷娜 除了亲人朋友还有谁也带给路易斯那坚定的生活信念。你从哪里感受到的呢？：恋人 四、阅读延伸，情感升华 师：当这样一个不公的命运降临在路易斯的身上，正因为有了亲人之爱、朋友之爱、恋人之爱、不断地给路易斯信心与鼓励，使得这只身患残疾的天鹅一路走来，变得.指着板书说。难怪人们都说吹小号的天鹅这本书是一个感动了半个世纪的童话。 五、板书设计 吹小号的天鹅 父亲 朋友 爱 路易斯 朋友 学写字学吹号救人获奖赚钱 2
