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1、听听,秋的声音仿写评课稿听听，秋的声音仿写评课稿 听听，秋的声音是一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文，今天听了郑老师教的仿写听听，秋的声音这一课，感受很深。 一、创设情境，享受音乐，发挥想象 上课之前，郑老师通过图片向学生展示了秋天的美，创设了浓浓的、美美的秋日情境。情境的力量是神奇的，它能使得孩子忘我投入、想象放飞、个性张扬。的确，通过图片播放、语言描述、音乐渲染，郑老师带着孩子一起走进文本秋天诗情诗境中，使学生在优美的情境中初步感知到秋天的各种声音，感受到秋天的美。郑老师从颜色、香味、美景上表达了自己眼中的秋天。在欣赏图片时，郑老师边讲述秋天的美，让学生从多角度发现秋天，鼓励学生秋
2、天不但可以用图片展现出来，还可以写在诗歌里。 二、朗读欣赏，感受诗情 郑老师叫了两位学生朗读，让学生感受到诗情。接着，郑老师叫学生找发现，然后，从内容上进行分析：谁在做什么？发出怎样的声音？声音表达的意思是什么？先指导学生课文诗歌中，找发现，解决了这个问题，学生仿写诗歌就容易多了。 三、听音频，分组讨论 学生认真的听着老师播放的各种声音，学生听得很认真，听一种声音，很多学生纷纷在讨论这是什么声音，知道的学生就直接说出来了，有雨声、青蛙声、流水声、鸟鸣声等。 四、想象创作，读写小诗 选择一种声音，展开想象，进行仿写。四个学生为一组上台展示。学生在上台展示自己所写的诗歌时，播放的音乐声音太大，导致学生在台上朗读，学生的声音听不到。学生仿写的诗歌写得很不错，当他们读完之后，老师是不是可以结合四个学生所写的诗歌再泛读一次，或者是学生读完后进行一下小结。 总之，听完这节课以后，我的收获颇多。在这一过程中，郑老师照顾到全体学生，差一点的学生可以根据老师的提示，进行仿写练写。好的学生在老师的启发下自由的创作。让孩子仿造课文例子进行仿写。这不仅是课文的延伸，也为习作教学进行了积累和创作。在这过程中，孩子们展开了想象，发展了思维，积累了语言。创造了属于自己心中秋天的美。
