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1、和太阳比赛早起教案和太阳比赛早起教学设计 教学目标 1会正确拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语。 2能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句，能说出第二节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景。 3. 能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。 教学重、难点 1. 有激情地诵读诗歌，感受诗中的美好情怀。 2. 理解描写“我们是和太阳比赛早起”的诗句，欣赏“太阳升起来了”的情景描写。 教学准备 准备配乐朗读的音频资料、日出的视频。 教学时间 1课时。 教学过程 一、整体感知，引入课题 1.本单元课文生命的药方阐述了友谊的话题，引领我们
2、热爱生命、珍惜友情；遇难者的第三个电话刻画了儿子对母亲深沉的爱；儿子的创意让我们感受到孩子不平凡的创新精神，它让我们不应该忘记：创造是梦想起飞的港湾；和太阳比赛早起又会引发我们什么样的情感呢？ 2. 今天我们就来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗和太阳比赛早起。 板书课题: 和太阳比赛早起 3. 齐读课题。 4. 首先，让我们简单了解一下作者。 二、初读诗歌，了解大意 1请听配乐朗读，听准字音。 2想一想本诗的主题是什么？在哪里点名了主题？ 3自由朗读。 4分节朗读，并正音。 三、研读第1节 1齐读第1节。 2思考：从哪些词句看出，“我们”是在和太阳比赛早起？ (板书：我们、太阳) 反馈：当森林
3、和大地还在沉睡，当小鸟和白兔还在梦里，我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。 3此时是什么时候？(日出前)日出前，大地一片静谧安详，少了人群的喧闹，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。 4为何我们会这样早起？(是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情？(迫切、激动的心情) 5指导朗读下面的句子。 “我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。” 这句中的“它们”指谁？“轻轻地”说明了什么？(“它们”指正在沉睡的森林、花草、小鸟和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得平稳、轻缓一些。) 板书：轻轻地 6有感情地朗读第1节。 四、指导阅读第2节 1听老师读第2节。 (1)讨论：在
4、和太阳比赛早起的过程中，我们是怎样做的？你能找到句中几个表示动作的词语吗？ 板书：穿过、跨过、沿着、奔上 从这几个词，你体会到什么了？ (2)轻声朗读这一节，想一想我们和太阳谁更早起？你是怎么知道的？ “你看，东方的云彩在变颜色，是不是比不过我们，云彩呀，你才悄悄地红了脸？” “你看”和“你才红了脸”中的“你”分别指谁？ 说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化，可见这时太阳还没有升起来，正要升起。这一句写得很有趣，它会让你想到日出前，太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸；说不定云彩是为还在“被窝”里的太阳害羞而脸红的呢！ 从“东方的云彩在变颜色”我们
5、可以看到太阳正要升起，这便是日出时。 (3)日出时的情景是怎样的呢？找出有关句子读一读。 “别嚷！轻点轻点”表达了怎样的感情？ 诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？(“露出头顶”“露出眉毛和眼睛”“露出笑脸”，最后“跳起来”，把太阳拟人化了。太阳升起来了！) “花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情？ (4)教师出示日出视频，让学生感受日出的壮观与美丽。 2指导有感情地朗读第2节。 第二节是写太阳升起的情景，第一句要抓住几个表示行走的词语，读出与太阳比赛早起的激动心情；第二句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情；当读到太阳升起朗读时要突出人物激动、兴奋的心情。 五、学习第34节
6、1我们和太阳比赛早起，比赛的结果怎样？从哪儿可以看出来？(我们是欢迎太阳的仪仗队，我们走在太阳的前面，是我们挥动着红旗，把太阳迎接到人间。)相机理解“仪仗队”。 (板书：迎接) 2让学生自由读读第3节，勾画写日出后大地景色的句子。 诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳？抓住了哪几个形象的动词？ 4我们迎接着太阳，此时我们的心情是怎样的呢？我们为什么如此期待日出？ 我们怀着迫切激动的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天。因为一日之际在于晨，祖国的早晨阳光灿烂，多么美好，我们希望祖国将拥有更美好的一天。 (板书：祖国的早晨、美好的一天) 5引读第4节。 面对徐徐升起的红日，面对沐浴朝霞的山河田野、村庄果园，我们完全沉浸在光的世界，美的海洋，我们放开喉咙，唱起歌来，让我们尽情欢呼祖国的早晨，让我们举起双手迎接更加美好的一天！此时此刻，我们的心中充满了对太阳的爱、对大自然的爱、对祖国的爱！让我们把这份爱融入到对诗歌的朗读中吧！ 六、课堂练习 有感情地朗读课文。练习背诵。
