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1、和氏献璧说课稿和氏献璧说课 一、说教材： 和氏献璧是北师大版小学三年级下册第六单元的一篇主体课文，本单元的主题是“奇妙的石头”。课文是韩非子写的一篇寓言。叙述卞和三次献璧，结果被楚厉王、楚武王视为故意欺骗，先后砍去左脚和右脚。最后卞和痛哭了三天三夜，文王派人仔细研究，确认是块美玉，命名为“和氏璧”。 二、说教学目标： 1、知识与能力目标： 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 理解课文内容，了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。 2、情感与态度目标： 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的
2、自主学习能力，并能从课文中受到启发明白做人的道理。 3、过程与方法 通过自主学习，质疑探究，小组合作，抓住关键词，联系上下文理解句子等方式，深入体会层层感悟。， 三、说教学重点： 卞和为什么哭得那么悲伤？有感情的朗读课文。 四、说教学难点： 了解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。 从课文中受到启发，明白做人的道理 五、说教法：朗读的指导，创设情境，多媒体演示。 说学法：朗读，默读，听读，看课件，圈点批注，与角色对话。 六、说学法 以自主学习为主，质疑探究，小组合作，抓住关键词，联系上下文理解句子等方式，深入体会层层感悟 七
3、、说学生： 故事曲折，容易吸引学生，但学生可能不认可卞和的做法，对他的忠诚坚贞之心不能理解。老师就要引导学生，既要向君王表明自己的忠心，又要学会保护自己，你能帮助卞和想想办法吗？ 八、教学课时：二课时 第一课时内容：预习课文，能够认读生字，勾画生词，读通课文，熟悉内容，复述故事。， 第二课时内容：揣摩失去双脚后卞和的心理活动，重点学习第三次献璧，结合卞和献璧的语言、动作、心理描写，体会卞和的忠诚。对卞和、文王、厉王、武王、能做出自己的评价。 下面我说说第二课时的教学过程。 我准备按以下七个环节展开。 导入新课，明确学习目标 1看动画片和氏献璧，说说对和氏璧了解多少。 2明确学习目标 复习回顾，
4、引出中心句 1. 认读词语。 2. 回顾课文内容：和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样？完成表格的填写。 3课件出示：“宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”引导学生找出中心句。 逐层深入，品味中心句 出示自学提示：默读课文，想一想，谁把宝玉看成石头？又是谁把卞和看成骗子？从课文中找出相关的句子回答问题，并想一想为什么？画一画：用“”画出描写卞和的语言、动作、心理活动的句子，体会卞和当时的心情。 板块一：宝玉而题之以石 1.学生交流：谁把宝玉看成石头？你从哪句话读出来的？ 2.读句子，说说玉匠对待宝玉的态度,探究前两位玉匠判断失误的原因。 版块二：贞士而名之以诳 谁把卞和说成是骗子？
5、为什么？ 1.体会“欺君之罪”。 2.抓住问句，体会卞和的忠贞不屈 卞和两次去献璧，不仅璧没有献出去，反而失去了双脚。失去双脚的卞和，此时心情怎样？他怎么做的，心里又想了些什么？ 学生交流。 抓住反问句，体会卞和的心理活动。 同桌讨论，卞和是不是骗子？ 版块三：此吾所以悲也 1.抓重点词句，体会悲伤 课文哪儿具体描写了他哭得悲伤？ 对比句子，说说从中体会到了什么？ 你从哪里读出卞和哭得悲伤？ 可见卞和伤心至极，你能一个成语概括他的心情吗？ 2.填空练习：卞和之所以如此悲伤，是因为 。 3.体会宝玉的价值 生齐读最后一段。 借助图片，了解宝玉的精美。 拓展练习，升华主题 1.名字的意义。文王下令
6、将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。这块璧为什么叫“和氏璧”？卞和献的仅仅是一块璧吗？还有什么？ 2.总结写法：课文为了表现卞和这种坚贞不渝、坚忍不拔的精神，作者抓住哪些方面的描写来写具体的？ 3.延伸阅读：和氏献璧的故事带给我们的思考很多。然而由于和氏璧的珍贵，也引发了一个又一个故事，人们为了争夺它，先有蔺相如用妙计，从秦昭王手中夺回和氏璧，这就是完璧归赵的故事；秦王愿以15座城池来换取和氏璧，这便是“价值连城”这一成语的出处。课后，有兴趣的同学可以深入读一读完璧归赵张仪盗璧玺神镇浪金镶玉玺这些故事，增长见识。 拓展延伸 1卞和历经屈辱，始终不放弃献璧的决心，这种坚贞不渝的精神给我们的心灵带来震撼。和氏献璧的故事肯定也会给你带来很多的启发。学到这儿，你心中有没有什么话想对大家说的？ 2交流课前搜集的关于和氏璧的故事。 布置作业 1小组内分角色表演和氏献璧 2将这个故事讲给身边的人。 板书设计 和 氏 献 璧 宝玉 坚贞之士 忠诚 石头 骗子 悲痛
