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1、哺乳动物教学设计教学设计 教学主题 哺乳动物 一、教材分析 本节教学内容是第七单元第一章的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征。第二部分内容从生活入手，介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。第三部分通过对动物特
2、征的分析，提升学生综合和概括的能力。 二、学生分析 在学习了前面十大类动物后，学生已经掌握了运用事实和资料通过观察和分析等活动，综合不同方面的特点，概括出动物的主要特征，本节课继续使用直观手段和资料，使学生在鼓励、点拨、启发和问题的引领下通过比较鸟和哺乳动物的体表、运动、消化、呼吸、神经及生殖发育等方面的不同，概括出哺乳动物的主要特征。所以本节课是基于前概念的基础上，产生认知冲突，再结合学生的思维能力，通过分析归纳，形成重要概念。 三、教学目标 1.概述哺乳动物的主要特征。 2.概述哺乳动物与人类生活的关系。 3.通过对动物的共同特征的分析，提升学生综合和概括的能力。 四、教学环境 简易多媒体
3、教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路200字 本节课运用的信息技术： 本节课以PPT为基础，同时结合视频及微信视频等信息技术来进行授课。利用视频导入课题，激发学生的学习兴趣；通过PPT进行重点、难点的突破以及知识的整合与梳理，结合微信视频将现实带到了课堂，引发学生思考。 本节课通过信息技术带来的效果： 情感上，激发了学生学习的激情、探究的积极性和主动性，同时也使学生对于“人和动物和谐相处”情感得以升华；知识上，能够概述出哺乳动物的主要特征，及人和哺乳动物的关系；能力上，培养学生利用综合和概括的能力解决问题。 六、教学流程设计 教学环节 信
4、息技术支播放一段精彩的动物视频， 提问： (1)从视频中，你看到了哪些带着问题观看动物？ 视频，观看后思播放视屏 (2)这些动物在分类上能归考 属于什么类群？ (3)鲸也属于哺乳动物吗？ 教师活动 学生活动 持 情境引入 设计意图：利用视频技术播放了一段精彩的动物世界，瞬间展示了多种哺乳动物，既从各种感官调动了学生的学习兴趣，又引出学生对哺乳动物前概念与科学概念的认知冲突，激起了学生探究的欲望。 利用导学案完成本任务的学习， 回顾鸟的结构特点并根据生活经验和课本内容及PPT中哺乳动物的资料完成下表。 动物类别 鸟类 哺乳动物 结构特点 体表 运动 消化 呼吸 循环 生殖发育 任务一： 神经系统及 哺乳动物的主要特征 感觉器官 概括 借助导学案的引领，结合利用PPT课本知补充了更识、生活多有关哺经验及乳动物的PPT中的材料 补充材料 自主学习 鸟的特征 你能概括出哺乳动物的特征？ 设计意图：利用PPT将更多的有关哺乳动物的材料补充给学生，利用导学案引导学生从以上几个方面方面进一步理解哺乳动物的特点，同时将鸟的各部分的特点进行回顾，利用“综合概括”鸟的特征的方法，进行哺乳动物特征的综合概括，培养学生获取信息的能力，同时也将综合概括的能力贯穿到教学中。 集体交流:PPT出示重点问题 个小组选PPT将重
