《《图形的运动》教学设计(第1课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《图形的运动》教学设计(第1课时.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、图形的运动教学设计(第1课时图形的运动教学设计1 教学内容： 教科书第29页例1相关内容。 教学目标： 1联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。能判断一个图形是否是轴对称图形。 2经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展学生空间观念。 3在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。 教、学具准备：多媒体课件、实物
2、图片、剪刀等。 教学过程： 一、创设情境，激趣感知 课件出示小精灵：大家好！我是晶晶，森林就是我的家，欢迎你们！课件出示：在绿草如茵的草地上，对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵一片迷人的景色。 师：仔细观察这些美丽的画面，说说你发现了什么？ 生1：我发现了房子、蝴蝶、蜻蜓这些图案左右两边都是一样的。 生2：我发现了这些图案都是对称的。 师：同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。比如空中飞舞着的蜻蜓、蝴蝶多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。 这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 二、自主探
3、究，感悟新知 观察体验，感受对称。 1观察图形，发现特点。 这些图形它们在外形上都有一个共同数学特点，你能发现吗？ 引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 学生汇报交流自己的发现。 蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 房子图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的 教师小结。 这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。 2认识对称现象，理解“对称”的含义。 像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子这样，沿某一条直线对
4、折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称图形。 3列举生活中的对称现象。 生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。 学生自己说一说生活中的对称现象。 欣赏对称的图形：建筑物、京剧脸谱、雪花、民间剪纸 操作体验，认识对称。 1教学例1。 师：请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？ 折一折：把一张长方形的纸对折。 画一画：在对折的纸上画线。 剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。 师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？ 学生操作活动 集体展示评价 2认识对称轴。 师：你们知道图形中间的那条折痕所在的
5、直线叫做什么吗？我们在画对称轴时要画成一条虚线。 学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。 交流评价。 三、游戏巩固，运用新知。 师：小精灵晶晶要带大家去森林中的数学王国去玩，大家高兴吗？ 闯关游戏一：猜猜看“你知道这些是什么图案吗？” 学生观察、自己判断。 全班交流，说明判断的理由。 闯关游戏二：火眼金睛下面哪些图形是轴对称图形？ 下面哪些字母是轴对称图形？ 学生观察、自己判断。 全班交流，说明判断的理由。 教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。 闯关游戏三：小魔法师“这些图形少了一块，你能找到吗？” 学生观察、自己连一连。 全班交流，说明判断的理由。 闯关游戏四：终极挑战你能帮这些图形找到另一半吗？ 小组交流，说明判断的理由。 四、归纳总结 1这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 2教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好! 五、板书设计
