《《在方格纸上用数对确定物体的位置》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《在方格纸上用数对确定物体的位置》教案设计.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、在方格纸上用数对确定物体的位置教案设计第2课时 在方格纸上用数对确定物体的位置 上 课 解 决 方 案 教案设计 设计说明 本课时通过联系生活实际，在分析生活中常见的示意图的基础上，使学生学会用数对在方格纸上确定物体的位置的方法。教学中重点关注以下两个方面： 1以学生为主体。 注意唤起学生的学习兴趣，鼓励学生自主探索，合作交流，引导学生质疑问难。使学生在合作探究中，充分体会数学与生活的紧密联系，从正反两方面掌握在方格纸上表示物体位置的方法，实现技能上由数对到点的质的飞跃。 2注重知识的综合性。 充分利用教材中提供的“用数对确定物体的位置”和前面学习的“平移”“方位”知识的素材，使学生初步体会到
2、数形结合的思想，让学生理解并掌握在方格纸上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系，为解决数学问题提供有力的帮助。 学前准备 教具准备 PPT课件 学具准备 表示动物园示意图的方格纸图 教学过程 复习导入 1复习。 先用数对表示班级学习委员的位置，再说说数对中的第一个数字表示什么，第二个数字表示什么。(数对中的第一个数字表示列，第二个数字表示行) 2揭题。 本节课，我们学习用数对在方格纸上确定物体的位置。(板书课题：用数对在方格纸上确定物体的位置) 设计意图：通过用数对表示同学的位置，复习用数对表示位置的方法，强化数对中两个数的顺序，为学习本课新知做准备。 探究
3、新知 1 / 4 1出示动物园示意图课件，理解图意。 (1)你能看懂这张图吗？(这是动物园的示意图，横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动物园的各场馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖线与横线的交点上，它们只反映各场馆的位置，不反映其他内容) (2)图上的数字表示什么？(纵向排列的数字表示从下往上数每条横线代表的行数；横向排列的数字表示从左往右数每条竖线代表的列数。图上的数字表明行和列的起点均为0) 2自主学习例题。 (1)小组之间互相交流、探讨，独立完成问题1和问题2。 (教师相应地进行指导，收集学生的学习信息，重点让学生展示不同的思维方法，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨) (
4、2)指名板演。 3课件展示自学结果。 (1)问题1。 熊猫馆在第3列第5行，用(3，5)表示； 海洋馆在第6列第4行，用(6，4)表示； 猴山在第2列第2行，用(2，2)表示； 大象馆在第1列第4行，用(1，4)表示。 (2)问题2。 让板演的学生说说自己是怎样标出各个场馆的位置的。如：飞禽馆(1，1)在第1列第1行交点上 4拓展延伸。 (1)分别观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现？ (表示同一列中景点位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行中景点位置的数对，它们的第二个数相同) (2)周日，王艳和妈妈去动物园玩，她们的游玩路线如下： (3，0
5、)(2，2)(0，3)(1，4)(3，5)(6，4)(3，0) 请你说出她们的参观路线。(大门猴山猩猩馆大象馆熊猫馆海洋馆大门) 请你设计一条路线，并用数对写出满足以下两个条件的路线方案。 a经过所有的景点。 2 / 4 b不走重复路线。 设计意图：先通过读图使学生初步理解：生活中的实物可抽象为数学中的点，方格中的点只表示物体的位置，不表示其他内容。再通过自学、展示，引导小组讨论，使学生在交流中发现方法，在实践中应用知识，在理解的基础上培养能力。最后通过知识拓展，使学生进一步体会数形结合思想。 联系生活，应用提升 1找生活中的数对。 用数对表示位置在生活中有着广泛的应用，你能举出例子吗？ (地
6、球仪上的经纬网、十字绣、围棋棋谱等。地球上的任何一个位置都有经度和纬度，利用经度和纬度可以在地图上确定某城市的位置，例如：呼和浩特市位于东经113、北纬40) 2完成教材5页4题。 (引导学生注意题目中的两个词“依次”和“封闭”。“依次”是指依照字母的顺序连接；“封闭”则要求将最后一个字母E与起点字母A相连。此题正确结果应该是五角星而不是五边形) 3完成教材6页6题。 (1)独立写出图上各顶点的位置。 (2)思考：点A向右平移5格后，位置在哪里？数对的哪个数字发生了改变？点A再向上平移5格后，位置在哪里？数对的哪个数字发生了改变？ (3)按照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。(
7、小组内互相交流、探讨) (4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么。 (5)汇报：图形不变，右移时，列变了，表示图形顶点的数对的第一个数字改变了；上移时，行变了，表示图形顶点的数对的第二个数字改变了。 (6)针对同学的汇报，学生自由质疑问难。 课堂总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 布置作业 教材6页5、7题。 板书设计 在方格纸上用数对确定物体的位置 (1)解答：熊猫馆(3，5) 海洋馆(6，4) 3 / 4 猴山(2，2) 大象馆(1，4) (2)标注：飞禽馆(1，1) 猩猩馆(0，3) 狮虎山(4，3) (3)发现：表示同一列中景点位置的数对，它们的第一个数相同。 表示同一行中景点位置的数对，它们的第二个数相同。 4 / 4
