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1、土耳其进行曲课题：土耳其进行曲 课型：欣赏综合课 年级：三年级 教学目标： 1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道土耳其进行曲作者是音乐家贝多芬。 2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知土耳其进行曲三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。 3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。 教学重难点：感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。 教具准备：钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。 教学过程： 一、组织教学 1、听运动员进行曲踏步进教室。 2、师生问好 二、情境导学 1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什
2、么场合能听到？能说说运动员进行曲的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲土耳其进行曲，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。 2、情境教学： 、出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。 、播放课件视频：乐队成员先迈右脚，于第三步停下，然后先右转再左转，向观众敬礼。世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧雅典的废墟中，写下了这首
3、风趣幽默富有动感活力的古典乐曲。 三、欣赏学习 1、初听乐曲。 师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？ 老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。 2、第二遍聆听。 生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。 师：你对乐曲有什么新的感受与发现？ 师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。 3、第三遍聆听 师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。 4、理解图形谱： 师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？从图形谱中我们可以看出，土耳其进行曲出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。 5
4、、第四遍聆听： 生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？ 6、理解乐曲结构。 大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。 7、分段聆听 全班分成两组，用拍手分别表现A段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。 你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试，为A段创作声势伴奏。 分小组讨论，老师在下面巡视指导。 老师小结点评，采用学生好创意。 请两组同学展示创作。 全班分热情奔放和轻快活泼两组，分别用自创效果好的方式表现音乐，要求看老师指
5、挥，有情绪的表演，耳朵听辨强、弱表现如何。 分段比赛哼唱A段主旋律。选择适合表现强、弱的母音，强用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆听旋律，声音和谐统一。 聆听B段 播放B段，学生分组练习，用自创的身体律动一边听一边表现。 聆听B+A段 热情组和活泼组边听边用身势节奏参与，要求看老师指挥，耳朵倾听音乐，身势节奏与音乐要融合有情绪的表演。 聆听尾声： 全班同学用自创方式边听边表现音乐的尾声。 8、第五遍完整聆听： 分热情奔放组和轻快活泼组，选取大家创作效果最好的方式进行表现，要求耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，带上身体微小律动，情绪高涨，有美感。 四、表演巩固 1、选择打击乐器。 师：这三种图形分
6、别用什么打击乐器配好呢？ 强力度，热情奔放的情绪用大军鼓表现， 弱力度，轻快活泼的情绪用串铃、沙锤、双响筒、响板等表现。 2、组长拿乐器，分组自创节奏用打击乐表现。 3、老师指导，用适合的节奏用打击乐器为乐曲伴奏。 4、全班同学参与表现音乐，自创图形谱、哼唱、敲打击乐、模仿乐手、军人踏步行进 五、拓展延伸 1、聆听莫扎特土耳其进行曲片段。 师：音乐家莫扎特也写了一首土耳其进行曲，同样是描写鼓乐队的，但音乐风格体裁大不相同，老师用钢琴演奏一片段给大家听。 2、延伸课堂：国内国外还有很多作曲家创作了风格不同，适合不同场合的进行曲，如义勇军进行曲、欢迎进行曲、军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、拉德斯基进行曲、玩具兵进行曲、狮王进行曲等。有兴趣的小朋友可以课后自己聆听学习，还可以跟老师和同学们交流。 3、生随土耳其进行曲下课。
