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1、基于数据的批判性思维结业作业模板1502期基于数据的批判性思维结业作业模板 作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 语文 联系电话 所教学段 本课程的结业作业要求从您所教的学科中，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项目学习计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：理解批判性思维技能 谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出了什么样的有用信息？请在下表中至少列出2个事例(填写前先将表格内
2、斜体字部分删除)。 序号 数据 收集过如何辨别方向的好方法批判性思维技能 分类、寻找关系、做出结论的批判性思维技能。 信息 在分析的基础上，学生发现、推论并总结数据，对几种辨别方向方法进行对比、推理，最终选择出最佳、最好的方法。 1 的种类 收集过阅读那些种类课外书籍利于提高学生的写作能 通过收集整理相关信息，完整客观地分析评估这些信息，并能根据对方的信息和可能提出的反驳及时调整和应对，以完善自己的论点。 在分析数据的基础上，学生发现、推论并总结数据来论证自己所持的观点。即正反双方的学生展示自己收集到的数据，就相关议题表明自己的立场，并用最后的成果支持自己的观点。 2 学生收集过什么数据？ 采
3、用什么批判性思维技能或次级技能？ 得出什么信息或结论？ 3 第2步：设计数据项目 在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。 项目主题：科学探究恐龙灭绝的原因 项目类型： 课程标准： (注：请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分) 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界影响是深刻的，注重培养学生的实践能力，同时积极地倡导自主、合作、探究的合作方式。努力建设开放而
4、有活力的语文课程，结合实际情况满足不同学生的学习需要，加强教学与生活相结合，不断地开拓学生的思维，养成良好的学习习惯。 学习目标： (注：可根据不同的学科自行修改从不同的维度进行描述。) 1知识与技能 1、认识理解相关的生字，阅读相关的科学研究类文章，通过搜寻相关信息，完整客观地评估这些信息，并能敏锐地根据信息变化适时调整，以形成自己的观点。 初步了解恐龙灭绝缘由，来提高学生学习阅读的技能。 2过程与方法 正确、流利地朗读课文，理解几种说法，并能用因为所以的句式，明白其中的逻辑关系。 开展各种研究的方法。 3情感、态度与价值观 有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 项目概述: (
5、注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动) 这个单元主要是走进科学的世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学，学习者所在的年级是二年级。学习过程；如下首先通过学生收集相关的科学小故事进入学习，小组合作探究相关的科学产品的来与其他相应的科学文章从而进入探究科学的学习，通过初读课文形成感知，基于课题小组间进行对比分析得出强有力的结论。学习活动；小组间交流你对科学知识了解多少呢，你是怎样的来这些科学知识的等讨论。再进入对恐龙灭绝有哪几种说法进行交流,结合图片，播放相关的影片。引导理解，进行辩论，通过分类，归纳总结，对学生进行批判新思维的培养。 第3步：批判性思维技能
6、评价 为保证项目学习的有效进行，同时也为帮助学生更有效地形成批判性思维，请思考在您的项目中可以应用哪些评价工具或方法？请填写下表，每个时间段至少填写一种评价方法(若有更多评价，可增加表格行；填写前先将表格内斜体字部分删除)。 时间段 评价方法名称 自我评介 评价目标 初步进行反复的思考，运用批判性的目标多方面地论证自己的正确性观点。 评价过程描述 经过各种各样的分析自己所的的资料进行总结，得出强有力的结论。来说明恐龙的灭绝是有几种说法的。 整理数据，审核和筛选数据的真实性和准确性，并通过归总、分析数据来发现与观点一致的有价值的信息。对信息的整理分析可以让学生的思路更清晰并进一步修正自己的观点。
7、 项目开始时 反馈 通过同伴中相互交流，评价不断地丰富自己的论证，提高学生论证的科学性。 项目进行中 非正式提问 提出问题、收集事实、找到特性和分组归类，比较，推论并总结数据来论证自己所持的观点 通过整理各自所得的结论，大胆地进行批判自己所收集的恐龙灭绝原因的几种说法科学理论知识的成立。 项目结束时 第4步：收集项目数据 在您的项目中，学生需要收集哪些数据？他们将通过哪些方法来收集数据？这些数据对他们在项目学习中将起到什么作用？请填写下面表格。 数据源名称 寒冷说 撞击说 查阅文献 网上查找 收集方法 数据在学习项目中的作用 通过各种数据的来归纳，大力地论证因为地球的寒冷使得恐龙灭绝这个有力的
8、论证学生的观点 通过各种数据的来归纳，有力地论证因为地球被其他星球的撞击使得恐龙灭绝这个说法有力的论证学生的观点 偷吃说 网上查找或阅读书籍 通过各种数据的来归纳，论证因为地球的上其他哺乳动物偷吃恐龙蛋使得恐龙灭绝这个说法有力的论证学生的观点 传染说 网上查找 通过各种数据的来归纳，总结因为地球中出现各种的传染病使得恐龙灭绝这个有力的论证学生的观点 第5步：数据精确性策略 在您的项目中，您将设计什么样的问题引导学生有目的地进行数据收集？同时您将使用什么策略帮助学生更具批判性的思考他们收集的数据，使数据更精确并且没有倾向性？请填写下面表格(填写前先将表格内斜体字部分删除)。 数据源 学生要收集的
9、数据是寒冷说 问题设计 可能出现的偏差 学生在收集数据过程中可能出习性不同特点而易造成混淆。 帮助策略 指导学生通过分析收集博物馆的资料或上网收查做成表格形式。加以对比得出有力精确性的结论。 问题1为什么恐龙耐不住寒冷： 现了忽视恐龙与其它动物生活问题2：那么其他动物比恐龙还弱小还可以生存到现在呢 学生要收集的数据是撞击说 学生在收集数据过程中可能出现星球间的大撞击的理解易出现动画化，较抽象的科学知识难以掌握从而以出现分析理解上的偏差。 学生在收集数据过程中可能出现传染病是现在生活中的感冒发烧那种症状的疾病，同时结合医学方面收集资料方面易出现对病情危害性不同与现在情况的偏差。？ 帮助学习保障数
10、据的精确性和客观性应该结合相关的科普知识的见解再利用互联网的帮助制成表格分析再总结。 帮助学习保障数据的精确性和客观性要结合收集图文结合的实际资料，在小组间精心地交流讨论作出精确的报告结论。 问题1：星球间撞击为什么只有恐龙灭绝呢？ 问题2：星球撞击时的记录了那些情况发生？ 学生要收集的数据传染说 问题1：是那种传染病的出现？ 问题2那种传染病的危害性？： 第6步：数据分析计划 学生对收集要的数据如何整理组织、检查精确性和客观性？如何对收集到的数据进行分析？马扎诺确认了五种分析方法：配对、分类、差错分析、概括、具体说明，在项目学习中，您的学生可能用到哪些？学生将怎样从数据的分析中得到结论？请草
11、拟一份数据分析计划。 项目步骤 组织 检查 缺 点等对学生加以指导 学生分析、筛选表格中的数据，再通过 师生互动、生生交流，自由发表见解，开展进一步深入的讨论，最后教师再进行小结归纳各自数据 计划 引导学生初步掌握有用的信息，教师可以通过分享不同类型的数据，指出数据来源的优点和分析 结论 深入 利用表格与图文结合，小组内，小组间需互动交流，听取他人意见，反思自己的方案，争取用更恰当的方式去展示自己的成果。 学生要对收集到的数据进行批判性的筛选，学生们通过数据分析，交流对比讨论得出结论 项目学习完成后学生是否能对您的项目进行更深入的拓展研究？您将如何利用从项目中学到的知识来帮助学生持续提出问题并
12、对项目论题有更深入的了解。 第7步：使用数据工具 信息化工具可以帮助我们高效地进行数据的收集、组织整理、分析论证、展示等工作，在您设计的项目中，您将建议学生使用哪些工具？学生将如何使用这些工具？请填写下面表格。 步骤 收集 组织 展示 互联网 使用工具 如何使用 确定主题通过上网浏览搜索恐龙灭绝的几种说法的有力证明的图文资料。 利用表格、日记记录的形式。 对各种结果进行数据统计及图片的对比得出具体的结论。 指导学生利用EXCEL、PPT展示收集成果 相关的图书资料，科学的数据。 清晰的图表的对比 边展现图文边讲解其中的数据具体内容。最终经过各自的对比讲解选出有了的数据论证。 。各小组进行有力的
13、辨析各自的论证的内容结合实际的制定评价表，对项目活动进行综合评价而得出结论。 经过不同图表的分析，对自己的认知过程及结果的有效监视及控制。 论证 结论 第8步:单元实施计划 为使您的数据项目学习顺利开展，请对项目的实施草拟一份计划。请充分考虑对学生在数据收集、数据分析、小组合作等方面的指导，如需教授技能，请考虑如何教授这些技能；如学生需实地考察收集数据，请考虑安全、场地、人员、交通等问题。请填写下面表格。 项目 阶段 项目进行中的各个阶段 开始收集恐龙灭绝几种说法的数据 展示分析哪种数据最准确 任务 学生所 需技能 如：学生掌握某种方法或使用网络工具 以目标出发，分点进行利用方便的网络来收索资
14、料。 以分点总结小目标出各自的原因， 教师的指导 或准备工作 如：教师如何教授技能或准备场地、设备等等工作 教师首先是指导他们明确任务的主要目标，给他们提供相应的网站或图书。 教师可采集相关的论点指导学生去判性思维的形成 给学生的 资料或帮助 如：小组分工指采访指南、视频、微课等等 先给学生播放相关恐龙灭绝的视频，逐渐引导任务的方向。 分小组指导促进学生进行数据的收集 所需时间 如：1课或1周等 该阶段教师或学生所需完成的主要工作 南、实验手册、时、1天通过网络的工具或者查阅图书收集好恐龙灭绝几种说法的资料做出表格的形式。 分小组合作完成各自的任务分析恐龙灭绝的各种原因。 3周 2周 经过多重
15、的进行讨论总结 最后分配小组对项目活动进行综合性评价。 讨论通过数据分析检查数据的准确性等。 师生间最后互相讨论，多种探究批判性的筛选。 已采访的形式互相对项目活动进行综合评价。 2天 第9步：潜在问题 您估计您的项目会有哪些潜在问题以及您将怎样解决它们？ 潜在问题 学生不会运用互联网 对恐龙大体理解不深 学生可能会收索的资料不齐全 以小组合作带动学习 经过阅读书籍或播放相关视频 对学生讲解各自所要收集的小任务与目标 您将怎样解决 第10步：反思 通过对本课程的学习，您有什么收获？在本次项目学习的设计中，您有哪些困惑？在今后的课堂教学中，您将如何培养学生的批判性思维？哪些方面是最值得和同行分享
16、的？请写下您的学习反思，不少于300字。 通过对本课程的学习，基于数据的批判性思维学习较陌生，最后经过导师的指导，收索资料，视频等逐步学会理解。特别是如何帮助学生收集、整理、分析、数据得出结论，同时如何设定目标，制定评价体系，如何设计问题，形成评价充分发挥了培养了学生那批判性的思维的形成。这次学习我发现在课堂教学中得到良好效果. 在今后的课堂教学中认清批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质和价值进行的个人判断。任务对话和交往是以人格平等、相互尊重为基础的，交往的空间是一个充满自由、民主和活力的公共领域，受教育者置身于教育情景之中，不再被动地接受知识而是积极地参与在学生间交往和对话中的不断批判、生成和创新让学生敢于用批判性思维，大力提倡的是怀疑精神.。 最后最值得和同行分享的是让个体进行独立的判断和选择，培养他们对已知知识的质疑和挑战，因此，我们认为，建构当代教育交往理念将极大地推进学生批判性思维的培养。批判性思维和能力的塑造，是信息时代和知识经济时代对中国教育的殷殷期待，作为教育工作者，要将交往精神真正融入教育教学过程中，科学把握当代全球教育发展的总趋势，积极建构现代教育交往新模式，这是每一个教育工作者义不容辞的使命。
