《《夏夜多美》教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夏夜多美》教学设计与反思.docx（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、夏夜多美教学设计与反思夏夜多美教学设计与反思 课题：夏夜多美 科目： 语文 提供者：王元月 教学对象： 一年级 课时： 1 单位： 开远市灵泉小学 一、教学内容分析 夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第15课。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文文字优美，语言生动有趣，学习这篇课文，让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。本课计划用两个课时完成。 二、教学目标 1.知识与技能： 认识“莲、哭”等个生字，会写“他、她”等个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标： 通过多种形式朗读，体会夏夜之美和助人为乐
2、的精神之美。 3.情感与态度目标： 理解课文内容，使学生体会夏天的乐趣，树立爱护大自然的意识。 三、学习者特征分析 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 四、教学策略选择与设计 1.情景感染法。 2.自主学习法。 3.抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容，体会作者情感。 五、教学重点及难点 教学重点：识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 教学
3、难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神更美。 六、教学过程 教师活动 一、谈话导入 小朋友们，现在是什么季节啊？再过不了多久，美丽的夏天就要来到了。让我们一起走入她学生活动 设计意图 这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言的世界中吧！ .课件出示夏夜图。 .你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？ 、这么美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事,这个故事的题目就叫夏夜多美。 二、初读课文 1.ppt出示阅读提示，学生按要求完成阅读内容。 听老师读课文，听清字音，想一想课文中都出现了谁？ 数一数课文一共有几个自然段，并标出自然段序号。 2.播放课文朗读的音频。 3
4、.反馈阅读内容。 生说：春天 表达力，激发学生的学习兴趣，形象而生动的感知课文，产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。 学生汇报 通过课文朗读的播放，让学生对课文和本课生字、词有个宏观的感性认识，有利于下一步的识字教学 三、识记生字 1.课件出示带生字的词语，学生认读，指名说说你已经会读哪些词语了？2.指名说，教师对个别字正音。 3.去掉拼音认读词语。 4.小游戏：开火车认读词语。 认读、说词语，读生字、词，5.同桌讨论、交流：介绍自己的认交流识字方法 字方法，你是怎样记住这些字的？ 6.汇报识字方法。 发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不
5、能忽视孩子的每一项“创意” 四、指导写字 1.ppt出示“我会写”的字：他、她、送、过、时、让，谁来读一读？ 2.学生认读、组词，并完成小游戏：爬长城。 3.着重范写“她、送”两个字，学生书空练习。 学生认读、组词，并完成小 “她”中“也”的写法：横折游戏：爬长城 钩的横要往右上斜，但不能写的生书空，仿写。 太长；竖要写的高一些；竖弯钩要拖长。 “送”中“辶”的写法，一共两笔，第二笔一气呵成。 4.学生在书上描红并临写生字，教师巡视指导。 五、拓展阅读 1.过渡：今天，我们和这么多的生字宝宝交了朋友，接下来我们在识字通中看一看，还有哪些生字宝宝想和我们交朋友，接下来大家把书翻到159页。 2.
6、ppt出示阅读内容及要求，学生自主阅读，教师巡视指导。 六、写话练习： 1.课件出示写话内容及要求，学生自主写话。 请给今天刚刚认识的生字宝宝编字谜。 把你看到的夏夜写下来，并运用“美丽、夏夜、月光、星星、睡莲、非常、着急、他们”这几个词语。 2.学生成果展示。 七、教学评价设计 充分发挥学生已有的知识基础和识字方法的渗透培养，进行有目的，有层次的指导教学。 自主阅读 让学生快乐阅读，巩固今天学习的生字，同时增加学生识字量，拓宽他们的知识面。 生写、展示 用写话的方式再一次巩固今天学习的生字，视学生的个体差异而让他们自由选择写话内容，同时也锻炼了学生的语言组织能力。 小学语文课堂教学评价表 项
7、目 教 知识技能 评价标准 语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教权重 10 得分 师 素 质 态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。 知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。 能够指导学生写字体美观、文字精美、立意新奇、结构精巧的文章。 驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、引导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。 能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。 教材处理 15 教 学
8、设 计 设计思想 能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解、处理和使用。 能设计针对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。 能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。 新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。 有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。 能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。 15 教师组织 能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。 准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习；面向全体学生，注意到每一个学生的
9、学习特点和需要。 能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。 教学内容和方式能前后勾连，内外贯通，师生互补。 10 教 学 过 程 教学方法 教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，10 增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。 合理运用各种教学媒体，目的明确，操作得当，效果明显。 教学手段 板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。 根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。 实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书
10、活动。 10 学生活动 能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发 表创见。 10 课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。 教学学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢效果 于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。 能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。 授课教师 得分 等级 评价者 20 备 注 优秀：90100 良好：8089 合格：6079 不合格
11、：60分以下 八、板书设计 睡莲姑姑 救 蜻蜓 蚂蚁 回家 送 萤火虫 九教学反思 可以从如下角度进行反思： 夏夜多美是人教版教材第二册的一篇课文，文章从静悄悄的夏夜说起：小蚂蚁不小心掉进大池塘，上不了岸的他只好呜呜哭泣，危急时刻，美丽的睡莲伸出了援助之手，化险为夷。蜻蜓、萤火虫主动为蚂蚁平安回家保驾护航。这个故事，不仅让我们感受到夏夜的景色美，还引导我们更深刻地感受到了助人为乐的精神更美。 上完夏夜多美，我感受如下： 1、充分体现了以学生发展为主体的新课程理念。通过回顾学生在第一课时提出的2个问题引入新课，整节课根据学生的问题开展教学，以学定教，激发了学生学习课文的兴趣。 2、重视学生朗读。
12、读的形式多样，有默读、自由朗读、个别读等。并给予学生充分读的时间，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。如在朗读睡莲和小蚂蚁的对话时，有的孩子说睡莲像妈妈一样，读“快上来吧！”要读出很慈祥的感觉，节奏要慢一些；有的孩子认为此时睡莲很着急，节奏要快一点；不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美，感悟到夏夜的美。 3、以“夏夜美在哪里”为主线，引导学生层层深入，尊重了学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。 4、不足之处 这一节课的教学基本符合了新课程标准的要求，但这节课也有很多缺憾、有待完善。 、时间上的把握不够，没有把安排的环节进行完。 、重视朗读，但是朗读的指导力还不够。 、尝试以学定教，所以调控课堂的能力还有待提高。 、“活动一：初读课文、整体感知”中的学习要求较多，学生完成起来困难。 、整节课我是尽可能用美的语言描述、衔接，创设了一个情景来激发学生的学习兴趣，可在这样一篇对话丰富的，人物极具个性的低年级语文课堂，我自己还不够放开，肢体语言不够丰富。
