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1、增广贤文练习 我非常赞同专家在信息技术支撑的表现性评价中提到的教学观点：课堂教学评价应充分关注学生的个体差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度、价值观，以鼓励表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的快乐。同时要发现、发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信。 的确，孩子们的能力是有差异的，不是每个孩子都擅长考试、但是孩子们的潜能是无穷的，德、智、体、美、劳 不同人在不同领域能力不同，所以对孩子的评价也应该是多元的，以激励式评价为主。只有这样，才能使后进生在老师在引导下找到自信，看到自己的进步，形成积极向上的人格品质。 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我会在以后
2、的教育教学工作中牢记这句话，对学生做出正确的引导，信任、关爱学生，并适时点拨、启发。 课程中专家还提到评价要把握时机、要有度。同时，还可以“延时评价”。我对延时评价的理解是学会等待，等待学生自主探究、主动学习、发现、感悟。可是，等到什么时候？怎么等？是一节课上的延时评价？还是一个学习阶段的延时评价？还是贯穿孩子整个学习过程的延时评价？ 现在中国选拨人才的方式并没有改变，教师可以等，家长等不了，唯恐孩子被落下；应试教育观念根深蒂固，如何延时评价？我希望可以举一些实例，学习运用！ 虽然还有困惑，但我会在以后的工作中不断探索、尝试，希望我教的孩子们可以健康、阳光、自信、幸福的学习和生活。 增广贤文测
3、试题 班级： 姓名： 得分： 一、填空题。 1.得宠思辱， 。 2.一言既出， 。 3.许人一物， 。 4.人无远虑， 。 5.宁可直中取， 。 6.黄金未为贵， 。 7.凡人不可貌相， 。 8.用心计较般般错， 。 9. ，再思可矣。 10. ，俭以养德。 二、选择题。 1.“克勤于邦”的下一句是。 A.养家一般 B.克俭于家 C.取之有道 D.饶人是福 2.“平凡的生活处处充满着快乐，不亦快哉！”这些话出自认为人有无作为，不在于他穿什么衣服，关键在于他的行为。 A.荀子 B.老子 C.墨子 D.孔子 4. 这个故事与秦国大将白起有关。 A.后悔莫及 B.不贪小利 C.以廉为宝 D.再思可矣
4、 5.花好空入目，枣花虽小结实成。 A.月季 B.牡丹 C.杜鹃 D.芙蓉 6.与“强中更有强中手”意思相同的句子是 A.得高歌处且高歌 B.天外有天，人外有人 C.求人不如求己 7. 下面成语中意思不同的一个是。 A.浙江 B.江苏 C.山东 D.安徽 9.“季札挂剑”的故事告诉我们要 A.勤俭节约 B.知足常乐 C.团结合作 D.遵守诺言 10.“半丝半缕，恒念物力维艰”的上一句是。 A.一粥一饭，当思来之不易 B.救人一命，胜造七级浮屠 C.知止常止，终身不耻 D.人而无信，不知其可也 三、连线题。 应声虫 代人受过的人 替罪羊 人云亦云的人 铁公鸡 埋头苦干的人 变色龙 一毛不拔的人 老黄牛 见风使舵的人 笑面虎 不劳而获的人 寄生虫 笑里藏刀的人 四、简答题。 司马光传授给儿子爱护书籍的方法：读书前，先把 ，垫上桌布；读书时， ；翻书页时，先用右手 的侧面把书页的边缘托起，再用 轻轻盖住以揭开一页。
