《《天净沙秋思》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《天净沙秋思》教案.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、天净沙秋思教案天净沙秋思教案 教学目标：1.反复吟咏，熟读成诵。 2.细细品味，重点体会景物描写的作用。 3.学会探究，深入理解作者的思想感情。 教学重难点：重点：体会景物描写的作用。 难点：深入理解作者的思想感情。 教学方法：诵读法，品析法，研讨法。 教学步骤： 课时一 一 导入课堂 自古以来，中国就是诗的国度，唐有唐诗，宋有宋词，元有元曲。我们今天要欣赏的这首天净沙秋思就是一首元曲，让我们一起来感受元曲的韵味。 二 介绍体裁 1.我们来读一遍注释：选自全元散曲。天净沙，曲牌名。马致远，号东篱，生卒年不详，元大都人，著名戏曲作家。 2.读过注释，我们可以来猜一猜，元曲具有什么特点？预设：可以
2、唱。这个“曲”字告诉我们，这首秋思在古代是可以唱的。因为是元代的作品，我们把它叫做元曲。简单地说，元曲就是元代的可以唱的一种文学作品体裁。 3.那么，“天净沙”是什么意思呢？跟这首元曲的内容有关系吗？1 曲牌名。那也就是说，“天净沙”与这首曲的内容没有关系，而与它的曲调有关系。它是表明一首曲的曲调的。 4.而与内容有关的是哪个部分？“秋思”。那么“秋思”就是这首曲的题目了。 三 诵读感知 1.从秋思二字，我们可以猜猜，这首曲可能会写哪些内容？ 预设：秋天里的想法。引导：也可能会写一些秋天里看到的景物。 2.那么我们来读一读这首曲。老师先来读一遍。同学们也来读读看。 3.我们刚才猜了，马致远可能
3、写了一些秋天里的景物，写了一些秋天里的想法。我们猜对了吗？哪几句写了秋天里的景物，哪几句写了秋天里的想法？ 预设：可能有学生把“夕阳西下”划分到后一部分，明确前四句为写景，最后一句抒情。 4.前四句写了哪几种景物？我们在这些表示景物的字下面加点，把形容这些景物的字用括号括起来。 藤 树 鸦 桥 水 人家 道 风 马 夕阳西下 5.分析景物： 2 我们先来看这一组景物。 藤 树 鸦 对于这些景物，我们似乎没有太多的感想。加上这几个字呢？ 枯藤 老树 昏鸦 预设：从“枯藤老树昏鸦”这句的景物描写中，我仿佛感受到了秋的荒凉和凄清。 为什么这几个字就能给我们带来这种感觉？换成“青藤大树乌鸦”还有这种感
4、觉吗？ 引导学生分析：枯：枯萎，没有生命力。老：苍老，光秃秃的。昏：黄昏使得乌鸦飞不动了，变得没有精神。这些词都给我们一种荒凉、凄清、没有生命力的感觉。秋天的味道就出来了。 请学生朗读此句，读出凋零凄清之感。再班级齐读。 还有哪些词也给我们带来秋的味道？ 古道 西风 瘦马 请学生分析，引导：古道是什么样的道路？年代久远，杂草丛生，没有什么人在行走。西风是什么样的风？换成微风或清风好不好？秋风，吹在人身上让人感到寒冷。瘦马，说明醒了很长时间的路，旅途劳顿，精神疲惫。这些词给我们的感觉是孤独，寒冷。 请学生朗读此句，读出孤独寒冷之感。再班级齐读。 让我们想象这样一个画面：又有一个行人，骑着瘦马，吹着西风，独自走在杂草丛生的古道上，他看到古道边上枯藤和老树互相缠绕，乌鸦栖息在光秃秃的树枝上凄厉地叫着。心里涌起一阵又一阵的3
