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1、嫦娥奔月复述课 嫦 娥 奔 月复述课教 案 一、教学目标 1. 根据课文内容和上节课所学内容，整理出文章的主要脉络，掌握嫦娥奔月这篇文章的主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能整体感知课文内容，理清文章脉络，结合上节课所学知识，组织语言，发挥想象力，复述课文主要内容，要求表达清楚、语言通顺，有逻辑。 4、借助课文具体的语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥机智善良、舍己为民的高尚品质。 二、重点难点 1. 正确、流利有感情地朗读课文。 2. 能整体感知课文内容，理清文章脉络，根据上节课所学知识，自己组织语言，口述课文主要内容。 三、前置学习活动 利用早读或晚上临睡前自由读课文，做
2、到正确、流利、有感情。 四教学课时：1课时 五、教学过程 环节一、认识-自主阅读，整体把握 诗词导入 1.吟诵苏轼名词水调歌头片段：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒” 2.以苏词看课文，引导学生想一想，为什么诗人说“欲乘风归去”而未去呢？诗人“恐”的是什么？ 3.联想课文内容，嫦娥为什么要奔向者寂寞冷清之地呢？这节课我们继续学习。 复习巩固 1.课文分段 第一段：后羿射日，为民除害。 第二段：智斗逢蒙，嫦娥奔月。 第三段：思念嫦娥，企盼团圆 2.回顾第一段主要内容。 问题一：后羿的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？ 回
3、答：神勇“力大无比”、“运足气力”、“拉满神弓” 、“一口气射下九个太阳”、“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福” 等词句说明后羿有勇有谋，堪称“神勇” 二字。 教师板书：后羿 神勇 环节二、实践-重点突破、语意兼得 - 1 - 深入 探究，理清脉络 1.探究课文第二段智斗逢蒙，嫦娥奔月。 学生默读课文第二段，想一想逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人，？嫦娥奔月，后羿是怎样的表现？画出文中的有关语句。 教师指导提问。 问题二：后羿还有什么性格特点？课文哪些地方能看出这些性格特点的？ 回 答：钟情“后羿不愿意离开嫦娥，就让他将仙药藏在百宝匣里”、“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“
4、不顾一切”等词句表现了后羿对妻子的深情。 教师补充板书：钟情 问题三：逢蒙的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？ 回 答：奸诈贪婪“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词句写出了逢蒙的奸诈贪婪。 教师板书：逢蒙 奸诈 贪婪 问题四：嫦娥的性格特点是什么？课文哪些地方能看出这些性格特点的？ 回 答：“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。 教师板书：嫦娥 善良 机智 体会课文第六自然段关于嫦娥奔月的动作描写和
5、景物描写的好处。 “飘飘悠悠”形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。 “洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵，侧面反映出天上生活的冷清孤寂，进一步衬托出嫦娥的善良品质和牺牲精神。 3.探究课文第三段 教师朗读课文。 指明提问。 问题五：乡亲们对嫦娥的思念之情体现在哪里？ 回 答：“摆上”、“祝福”等表明乡亲们想念好心的嫦娥。 问题六：为什么乡亲们会如此思念嫦娥？ 回 答：嫦娥的善良。 指导复述 - 2 - 1.引导学生理解人物的性格。通过动作、神态、语言和心理活动来刻画人物形象，通过课文体会这样写作的好处。 2、让学生列出复述提纲，师点拨： 、后羿为民除害，射下太阳。 、嫦娥吞下仙药，飞上月亮。 、人们想念嫦娥，企盼团圆。 3、按下列过程复述：自由复述-同桌互述-小组复述-指明复述。 环节三、总结-积累拓展、读写训练 从嫦娥身上懂得了什么？抄写本课优美词语 四、板书设计 嫦娥奔月 后羿 神勇 钟情 嫦娥 善良 机智 逢蒙 奸诈 贪婪 后羿射日 王母赠药 智斗逢蒙 嫦娥奔月 后羿追妻 思念期盼 五、布置作业 1.嫦娥奔月的传说版本很多，找找其他的版本，看看你有什么新发现。 2.利用课外资料，找出类似的神话传说，读一读，体会故事主人公的品质和精神，说给大家听一听。 滕州市滨湖镇望重学校 刘晋成 - 3 -
