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1、孔雀东南飞公开课优秀教学设计教案孔雀东南飞语文教案设计 教学知识与能力目1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就，识记有关文目标 标 学常识。 2.理解掌握文中出现的通假字、偏义复词、古今异义词。 3.理解铺陈、排比、比兴的手法及其表达效果。 4.培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。 过程和方法目1.能借助注释和工具书读懂课文大意。 标 2.培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。 3.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 情感态度和价让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青值观目标 年幸福生活的罪恶，歌咏美好感情，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐
2、朽势力作斗争的情操。3.引导学生认识产生刘焦爱情悲剧的封建家长制的罪恶。 教学1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。 重点 2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。 教学难点 教学用具 教学方法 1.体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。 2.背诵课文。体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。 1.运用诵读法，让学生通过反复诵读，初步体味人物的思想感情及性格特点。 2.运用讨论法，让学生将自己对课文的感情认识上升到理性认识。 3.运用探究法，让学生通过比较阅读，探究故事浪漫主义结尾的意义。 教学2课时 时间 教学过程 第一课时 ，把学生带入凄婉伤感的情境当中。 导语借助录音机播放屠洪
3、刚的歌曲孔雀东南飞孔设计 听完歌曲，教师适时总结：古今中外，有许多可歌可泣、优美动人的爱情故事，雀东南飞堪称我国古代爱情诗的绝唱，千百年来，让人们感叹唏嘘不已，也一直让人们思索着。是什么要素使这首诗具有如此之大的震撼力呢？让我们一起走进孔雀东南飞的世界。 教材助读 。读注释记住相关内容。教师解析 1.认识乐府 乐府：本是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机构，职责是采集民间歌谣或文人诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”，文学地位极高，是继诗经、楚辞而起的一种新诗体，与诗经、楚辞鼎足而三。南朝乐府清新宛转，北朝乐
4、府刚健豪迈。语言通俗流畅，生活气息浓厚，且想象丰富，具有浪漫主义色彩，具有浓郁的民歌特色。 乐府诗艺术特色：叙事性强：叙事曲折淋漓，情节较完整，人物有个性艺术手段丰富：赋比兴能继承，描写见细节，人物重刻画，对话有个性形式多样：以五言为主，兼有四言和杂言，句式和押韵灵活自由。有专用诗题，常见的有如“歌”“行”“吟”“曲”等，被称为“乐府歌行体”。 后来文人也仿作乐府诗，唐代把南北朝以前的乐府诗统称作孔雀东南飞教案 王珍彩 第 1 页 共 9 页 古乐府。所谓新乐府，首先由白居易提出，相对古乐府唐人自立新题而作的乐府诗。中唐白居易、元稹等大力提倡，乐府诗一时蔚为壮观，形成“新乐府运动”，成为宣传政
5、治改革的利器。后人还把词称为“乐府”，如东坡乐府就是苏轼词集。 2.关于玉台新咏 是继昭明文选之后，于公元六世纪编成的一部诗歌选集，是一部继诗经、楚辞，汇集了不少两汉魏晋南北朝古典诗歌精华的优秀诗集，全书共收录汉代至粱代诗歌八百余首。是第一部专录妇女题材的诗集。这些诗主要写闺情艳歌，反映女性生活，表现女性情思，描绘女性柔美，吐露女性心声，同时也表现了男性对女性的欣赏、爱慕，刻画了男女之间的爱恋与相思。因此又可以说，玉台新咏是一部关于女性的诗集，一部情爱的宝典，一部唯美的乐章，在文学史和审美发展史上有重要的价值和不同寻常的意义。 徐陵鲁人，南朝陈文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。
6、历仕尚书主持朝廷重要文书草拟。其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为宫体诗代表，时人称为“徐庾体”。编选玉台新咏十卷。 3.关于“美读” 有感情地朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。中学教材中有大量的古代诗歌，这些诗歌大都 要求学生有感情地朗读。有感情地朗读就是要体会感情，读出感情。亦即读出轻重缓急，读得抑扬顿挫，有声有色。诗歌感情有的如大海波涛、电闪雷鸣，使人心潮翻腾；有的如清风徐来、小溪淙淙使人恬淡逸适。爱的感情，以慢而柔软的声音读出亲切感；憎的感情，以快而沉重的声音读出挤压感；悲的感情，以慢而缓的声音读出沉郁感；喜的感情，以较快而高亮的声音读出欢愉感。 4.人物语言 可分为人物的对话和独白等，其中对话
7、尤为重要。对话写得精彩，人物性格就会丰富、生动而富有个性化，怎样写好人物对话呢？老舍讲：“要知道对话是人物性格的声音，性格各殊，谈吐各异，作者必须苦思熟虑，如此情节，如此地点，如此动机应当说什么，应该怎样说，一声哀叹或胜于滔滔不绝，吞吐一声或沉吟半晌，也许胜于一泻无余，说什么固然重要，怎样说却更为重要；说什么可以泛泛交代，怎样说却必须洞悉人物性格说出掏心里的话来；说什么可以不考虑出奇制胜，怎样说却要求妙语惊人，不论说什么，若总是想一想怎样说话，才能逐渐与文学语言拉上钩，才能写出自己的风格。 5.关于“赋” 赋，是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称。 在篇幅
8、较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注，加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰。 解释1.孔雀东南飞是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我课题 国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名焦仲卿妻，最早见于徐陵所编的玉台新咏，是以真
9、人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”， 选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏。如果说陌上桑是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么孔雀东南飞就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。与稍后出现的北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。 2时代背景 孔雀东南飞教案 王珍彩 第 2 页 共 9 页 故事发生在“汉末建安中”。汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，伦理纲常，占据统治地位，并发展到相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”(凡弃妻须有七出之状：一无子，二淫佚，三不事舅姑，四口舌，五盗窃，六妒忌，七恶疾。)、“天下无不是之父母”等清规戒律。在这一时代氛围里，焦刘爱情
10、难能可贵。 一预习要求 检查对照小序及书下注释 , 读通、读懂全诗，将自己不懂的字句划出来。 预习 注意以下一些词的理解： 偏义复词：公姥 作息 父兄 父母 弟兄 古今词义不同的词：自由 可怜 共事 教训 处分 婚姻 交通 却 要 奄奄 一词多义的词：谢 见 举 迎 适 十七个“相”字“相”字的用法 分类 举例 黄泉下相见 作副词 叶叶相交通 久久莫相忘 及时相遣归 会不相从许 作人称代词 还必相迎娶 好自相扶将 蹑履相逢迎 作名词 儿已薄禄相 同桌互译。 鼓励学生提出其他不理解的字句，师生共同解决。 二自我检测一下，不清楚的请相互讨论，务必完全准确 1给下列黑体字注音 公姥( ) 伶俜( )
11、 腰襦( ) 葳蕤( ) ( ) 聘礼( ) 磐石( ) 拊掌( ) 否泰( ) 赍钱( ) 踯躅( ) ( ) 摧藏( ) 奄奄( ) 仕宦( ) 纨素( ) 槌床( ) 箜篌( ) ( ) 自缢( ) 遗施( ) 婀娜( ) ( ) 鹄舫( ) ( ) 便言( ) 幡然醒悟( ) 鲑珍( ) 2结合课下注释及相关资料，解决下列问题。 (1)找出下列通假字并解释其义。 终老不复取箱帘六七十蒲苇纫如丝( ) 儿今日冥冥 府吏见丁宁奄奄黄昏后摧藏马悲哀合葬华山傍 (2)找出下列的偏义复词并解释。 偏义复词：是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而
12、另一个语素只是作为陪衬，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：备他盗之出入与非常也 “出”“入”是反义词，此处只取“入”的意思。口语中：“有个好歹”(偏在“歹”)。 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父母 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 孔雀东南飞教案 王珍彩 第 3 页 共 9 页 3找出本诗故事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，并用一句话把它概括出来。 4. 大体划分情节结构，并给每一部分拟一个简短的标题。 学生在阅读本诗时，对以下三类词理解容易产生歧义。教师需要加以点拨、归纳，使学生能举一反三。 1.古今异义。 学生完成“思考和练习”题四，教师点拨。 明确：
13、这类词古义和今义大相径庭。如果把古义和今义混淆起来，就会产生歧义。 2.一词多义。 学生借助工具书完成“思考和练习”题五。 教师点拨、归纳。 指导学生除“思考和练习”题五外，再从课文中找出带有“相”字的句子，然后给予注音、释义、归类。 这一类词在不同的语言环境里读音、词义各不相同。我们可从分析语言环境入手，确定词义和读音。 3.偏义复词。 两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。 整体1.听录音，朗读课文。 要求学生朗读课文，明确诗歌的写作顺序、线索、概括诗把握 歌的内容。 明确：本诗以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛
14、盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 2.学习诗前的小序，概括其内容。 序曰：汉末建安建安年间。建安，东汉献帝刘协的年号。中，庐江汉代郡名，郡城在今安徽潜山一带。府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投女子出嫁后被夫家休弃回娘家。水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔云尔：句末语气词。如此而已。 明确：小序交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局、作诗的缘由。 概括内容，要求用最简短的话来介绍情节。 明确：诗歌前面的“序”是全诗内容最概
15、括、最简洁的介绍。 小序为什么称刘兰芝为刘氏？ 明确：兰芝处在女性地位极其低下的时代，其姓名可以淡化。但女性如果处在家长的地位上，便可对这个家庭的一切发号施令。所以兰芝是生活在一个歧视女性的以家长为核心的礼教社会中。 序言中有3个“之”，分别由“逼”“闻”“伤”引出，这里的3个“之”个指代什么？3个动词各起什么作用？ 明确：概括情节：被逼回家逼她再嫁以身殉情得闻自缢时人哀伤而想出浪漫结局。 “遣”“逼”是悲剧的起因。“闻”说明仲卿一直抱有幻想，直到悲剧发生才以死抗争。“伤”点出了悲剧的社会意义。 3.理解全诗的故事情节，进而掌握结构。 孔雀东南飞教案 王珍彩 第 4 页 共 9 页 1.依照故
16、事情节发展的线索，将全诗分成5部分，并给各部分拟一个小标题。 第1部分 兰芝自诉 开端 揭示矛盾 第2部分 遭遣盟誓 发展 推进矛盾 第3部分 被迫改嫁 继续发展 继续推进矛盾 第4部分 双双殉情 高潮 矛盾进入顶峰 第5部分 鸳鸯和鸣 结局 解决矛盾 标题能概括内容即可，不必强求一律。 4.在分析情节发展的基础上，让学生复述全诗内容。 要求：抓住主要情节进行复述，避免拖沓。 研读第1部分 兰芝自诉 开端 揭示矛盾 开端自读课文结合注释疏通文意，教师重点点拨。 部分 1.相见常日稀、及时相遣归。 2.鸡鸣入机织 鸡叫。常指天明之前。鸡鸣，又名荒鸡，十二时辰的第二个时辰，以地支来称其名则为丑时，
17、相当于凌晨13时。与四更、四鼓、丁夜相对应。 黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平旦 3.便可白公姥 偏义复词：两个意义相关或相反的词连起来，当作一个词使用，在特定语境中，实际只取其中一个词的意义，另一个作陪衬，这类词就叫偏义复词。 1、 两个语素意义相对或相反 例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义 例二：备他盗之出入与非常也“出入”是反义词，此处只取“入”的意思 2、 两个语素意义相近或相关 例一：今有一人入园圃，窃其桃李“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意 例二：以先国家之急而后私仇也“国家”是相关词，此处只取“国”之意 例三：言其利害
18、。偏的还是利。 1孔雀东南飞，五里一徘徊pi hui：来回走动。汉代乐府诗常以飞鸟徘徊起兴，以写夫妇。 2十三能织素白绢。这句话开离别始到“及时相遣归”是焦仲卿妻对仲卿说1.集体朗诵第一部分 2.提问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 诗开头两句游离开情节之外，是否可以删去？为什么？ 明确：不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调， 明确：作用：首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。以孔雀失偶，暗示夫妻别离；其次以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。又有提摄全篇、引出下文的作用。 研讨
19、文章铺陈起兴的写法。 以设疑、析疑、释疑的方式，分析课文内容，使学生了解汉乐府常用的表现手法：赋、比、兴。 ，十四学裁衣，十五弹箜篌：古代的，十六一种弦乐器，形如筝、瑟。诵诗书原指诗经和尚书，的。3.提问：诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开篇，开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历，意在表明什么？这是一种什么孔雀东南飞教案 王珍彩 第 5 页 共 9 页 。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节遵守府里的规则。情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断截下来。五匹，大人故嫌迟婆婆故意嫌我织得慢。大人，对长辈。非为织的尊称，这里指婆婆。
20、作迟，君家妇难为！妾不堪不能胜任。驱使使唤，徒徒然，留无所施用，白白地。便可白公姥：禀告婆婆。这里泛指儒家的经书。白，告诉，禀告。公姥，公公婆婆，这里是偏义复词，专指婆婆。，及时相遣归。” 手法？ 它与情节的发展有什么关系？ 明确：运用铺陈排比，自述生活经历简练而有层次，意在强调表明：一方面兰芝从小聪明能干，多才多艺，有着良好的家庭教养及文化修养，是个多才多艺的女子。另一方面证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫无道理。从纵的角度反应其身世和才能。 为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。 4.要求学生体味“非为织作迟及时相遣归”这几句话中表现出来的人物性格。 明确：从兰芝的陈述中，我们可以看出
21、她那决不忍辱苟且的刚强性格，我们还可从“君家妇难为”和“徒留无所施”等直白中，也可看出她对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑清醒又具有强烈反抗精神的我国古代女性形象。强烈的自尊，敢于正视和承担不幸，不忍辱苟且的刚强性格。 5、刘兰芝不愿意离开焦仲卿，但为何自求遣归？你看到了她怎样的性格特征？ 明确：焦母蓄谋已久，兰芝自求遣归是一种为求得自尊、自由而不得已为之的反抗行为。 夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。咫尺画堂深似海，忆来惟把旧书看，几时携手入长安。 念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。 2.第2段从
22、13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？ 明确：不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。 这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。 要求学生从诗中再找出使用铺陈手法的文字。 明确：第13段是第2内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。第9段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静、镇定自若的性格。既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。 第2段从时间上作了纵的铺陈，第9段则从妆束、服饰、姿态上作横的铺陈。无论
23、那一种铺陈，都对塑造人物形象、推进故事情节起了积极的作用。 同学们初中时学过的乐府诗陌上桑，在描写秦罗敷的美貌时，也是用了横的铺陈。 3.诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？ 明确：这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。 小结：赋、比、兴是乐府诗常用的表现手法。它对推动故事情节、塑造人物形象起了积极的作用。所以我们在学习乐府诗时应予以重视。 mu布置1
24、.分析“相”字在不同语言环境里的读音和词义。 作业 2.给家里人讲述故事孔雀东南飞。 板书附板书设计：孔雀东南飞 全文层次： 设计 孔雀东南飞教案 王珍彩 第 6 页 共 9 页 托物起兴 兰芝被遣 夫妻誓别 兰芝抗婚 双双殉情 告诫后人 板书设计： 孔雀东南飞 并序 一、开端：兰芝被遣归。 二、发展：夫妻誓别。 三、进一步发展：兰芝抗婚。 四、高潮：双双殉情。 五、尾声：告诫后人。 教学 反思 有关 相 xing副(1) 交互;互相。水石相搏。宋 资料 两相思,两不知。南朝宋 鲍照代春日行 苏轼石钟山记 (2) 又如:相叙契阔(互相诉说分别后的情思);相思锦色(红豆又称相思豆。即红豆色) (
25、3) 共同。鲁孟孙、 叔孙、 季孙相勠力劫 昭公韩非子内储说下 (4) 又如:上下相安 (5) 递相;先后。死者相藉。唐 柳宗元捕蛇者说络绎相属。清 薛福成观巴黎油画记 (6) 又如:父子相传;相寻(连续;不断);相及(犹相继) (7) 表示一方对另一方有所施为 (8) 表自称。便可白公姥,及时相遣归。玉台新咏古诗为焦仲卿妻作 (9) 表对称。吾已失恩义,会不相从许。玉台新咏古诗为焦仲卿妻作亲友如相问。唐 王昌龄芙蓉楼送辛渐 (10) 表他称。狼不敢前,眈眈相向。聊斋志异狼三则杂然相许。列子汤问莫相知。(不知道它是什么东西。)唐 柳宗元三戒 (11) 又如:相唤(招呼);相牵(牵来;捆绑);相
26、招(招来;引来) xing动 (1) 相差 。三王五霸,其所道不过爵禄,而功相万者,其所道明也。商君书错法 (2) 又如:相万(相差万倍。极言相差之大);相绝(相差极大);相远(相异;差距大) (3) 亲自观看。如:相媳妇(男家派亲人去女家相看女方);相机(察看当时情况,寻找有利时机) xing动 (1) (会意。从目,从木。本义:察看;仔细看) (2)相,省视也。说文相鼠有皮,人而无仪。诗鄘风相鼠 (3) 又如:相尸(验尸);相女配夫(根据女儿的情况选配女婿);相脚头(盗贼作案前窥探线路) (4) 看相。臣少好相人。史记高祖本纪 (5) 又如:相法(观察面相体态等以卜吉凶的方法);相禄(谓享
27、有福禄的面相) (6) 辅佐,扶助。有相之道。诗大雅生民无物以相之。宋 王安石游褒禅山 (7) 又如:相天(助成自然之道);相王(辅佐帝王;谓宰相而封王者);相吏(汉代辅佐诸侯王的官员);相者(助主人传命或导客的人) (8) 教导 。问谁相礼,则华元。国语 孔雀东南飞教案 王珍彩 第 7 页 共 9 页 (9) 治,治理 。相我受民。书立政 (10) 选择。良禽相木而栖,贤臣择主而事。三国演义 (11) 又如:相攸(择婚的别称);相宅(择地定居;旧时迷信以观察地形地物判定住屋吉凶的一种方术) (12) 作某国或某人的相;使作相。及遣其子宋襄相 齐。史记项羽本纪 (13) 像 。几树青松常带雨,
28、浑然相个人家。西游记 xing名 (1) 人的外貌,相貌 。儿已薄禄相。玉台新咏古诗为焦仲卿妻作 (2) 又如:长相(相貌);形相(外貌;外表);相表(相貌;体形);相品(仪表,人品) (3) 照片。如:照个相(4) 官名 (5) 古代辅佐帝王的大臣。后专指宰相。王侯将相宁有种乎?史记陈涉世家 (6) 又如:相辅(宰相);将相和;贤相;良相;奸相;权相;相王(宰相又封王者);相臣(宰相。亦泛指大臣);相父(皇帝对继续任职的先朝宰相的敬称);相邦(相国) (7) 汉时诸侯王国的实际执政者,相当于郡太守。永和初,出为 河间相。后汉书 (8) 某些国家(如日本)的官名,相当于中央*的部长。如:首相;
29、大藏相 (9) 相位 phase。如:两相流;有机相;水相;液相;相律;月相 (10) 赞礼者,主持礼节仪式的人。宗庙之事,如会同, 端章甫,愿为小相焉。论语先进 (11) 古代的一种乐器 。后乱以武,治乱以相。礼记 (12) 农历七月的别名 。七月为相,八月为壮。尔雅 (13) 通过看面容对命运的预卜。如:相工;体相;手相;星相(14) 古地名。故址在今河南省安阳市西 (15) 引盲人行走的人 blind guide固相师之道也。论语卫灵公(16) 如:相步;相道(向导,引导;观察、选择道路) 见見 jin动(1) (会意。甲骨文字形,上面是“目”,下面是“人”。在人的头上加只眼睛,就是为了
30、突出眼睛的作用。本义:看见,看到)(2) 同本义。见,视也。说文未见君子。诗周南汝坟视而不见,听而不闻。礼记大学见而不见,闻而不闻。韩非子主道昨夜见军帖,可汗大点兵。乐府诗集木兰诗见两小儿辩斗。列子汤问儿童相见不相识。唐 贺知章回乡偶书虎见之。唐 柳宗元三戒歧王宅里寻常见。 唐 杜甫江南逢李龟年(3) 又如:见雌雄(看到结果);见人(见证人);见喜(出痘疹的忌讳说法);见不过(看不惯;见不得);见头知尾(比喻聪明透顶)(4) 进见;会见。往见楚王。 晋 干宝搜神记见蔡桓公。韩非子喻老 (5) 又如:见驾(参见皇帝);见面挂脚(古时风俗新娘拜见公婆和诸姑姊妹时,所奉上作为见面礼的刺绣鞋面);见礼
31、(朝见之礼)(6) 遇到;碰见 。宋华父 督见 孔父之妻于路。左传桓公元年(7) 又如:这种药怕见光;见齿(露齿而笑);见顾(光顾);见难(遇到危难);见礼(受到礼遇)(8) 指死主要用于口语中。如:见阎王(9) 听到 。君不见高阳酒徒起草中,东揖 山东隆准公。 李白梁甫吟(10) 又如:见说(听说);见话(听说,听讲)(11) 观察;知道;了解 。道在不可见。韩非子主道本无辞辇意,岂见入空官。李贺感讽(12) 又如:见几(明察事物细微的倾向);见知(知道);见便(识相;知趣)(13) 比试;较量。如:见高低;见阵(交战,对阵);见仗(交战)見 jin名(1) 看法,见解 敢陈愚见。晋书王浑传
32、(2) 又如:依我之见;政见;我见;各抒己见;各执己见;固执己见;主见(3) 见识。如:浅见;偏见;见趣(见识情趣);见短(见识短浅)見 jin助(1) 表示被动,相当于“被” be+过去分词不见保。孟子梁惠王上见犯乃死。汉书李广苏建传诚恐见欺。史记廉颇蔺相如列传悲独见孔雀东南飞教案 王珍彩 第 8 页 共 9 页 病。唐 柳宗元柳河东集(2) 又如:见笑于人;见笑于人;见重于当时;见执(被捉拿);见罔(被诬陷枉屈);见害(被害);见款(承蒙款待)(3) 用在动词前面表示对我怎么样。见辱问于长者。唐 李朝威柳毅传(4) 又如:见告;见示;见教(5) 用在动词后表示结果。如:碰见;闻见;听见見
33、jin形(1) 现有的。如:见力(现有的兵力);见子(现有的儿子);见兵(现有的士兵);见卒(现有的士卒)(2) 明显的。如:见证;见人(证人)(3) 方每。贤弟若如此,见常也显你的好处。水浒传(4) 又如:见常(平常);见年(每年);见天见地(每天);见天见晚(每日每夜)見 xin动(1) “现”的古字。显现;出现;实现 。见,示也。广雅见龙在田。易乾。注:“出潜离隐,故曰见。”情见力屈。汉书韩信传图穷而匕首见。战国策燕策见于王。孟子梁惠王上见于孔子论语季氏其末立见。史记平原君虞卿列传有虹见于玉堂。三国演义有时见日。吴均与朱元思书何时眼前突兀见此屋。唐 杜甫茅屋为秋风所破歌(2) 又如:见影(现形;发觉);见得(显得)(3) 介绍,推荐。见其二子焉(让他两个儿子出见子路。见通“现”,使现。焉,于之,向子路)。论语微子见我于王。墨子公输見 xin形(1) (“现”的古字)(2) 现有;现成 军无见粮。史记(3) 又如:见采(可以立即拿出来的赌注);见钱(现钱)(4) 现在。况且见赌着利物哩,他如何肯让?二刻拍案惊奇供状人刘玉娘,见年三十五岁。 元 孟汉卿魔合罗(5) 又如:见前(眼前);见年(当年);见世报(当世就受到报应) 孔雀东南飞教案 王珍彩 第 9 页 共 9 页
