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1、孙权劝学公开课用课 题 孙权劝学 授课人 授课时间： 教学目标 1. 学生能够熟练朗读，能够掌握一些文言实词和虚词的用法，顺畅翻译课文。 2. 通过运用思维导图方式理解文本内容，明确孙权是如何劝学的。能够理解本文是围绕中心“孙权劝学”来写作的。 3. 学生能够懂得学无止境，学有益于人的发展和完善。 通过运用思维导图方式理解文本内容，明确孙权是如何劝学的。能够理解本文是围绕中心“孙权劝学”来写作的。 “及鲁肃过寻阳”到“结友而别”在文章中的作用。 多媒体 见下页 孙权劝学 必要性 方法目的 可能性 吕蒙就学 鲁肃赞学 用对联形式，概括本文内容。 根据孙权劝学的课文内容补全下面对联的下联。 上联：
2、孙权严格要求，希望殷切 下联：吕蒙积极涉猎, 知识见增 上联：孙权善劝显才智 下联：吕蒙勤学长见识 二选一 1、伤仲永，纵有天材智，疏在学，终归庸人内 喜吕蒙，颇具武将风，勤于记，永垂史册中 当方仲永遇上吕蒙会怎样？展开你的想象写一篇500字左右的作文。 2、 孙权劝学根据中心的需要，重点落在孙权劝学上，如果把重点放在吕蒙苦学上，如果你是作者，又该如何去写呢？ 100字左右。 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 板书设计 课堂小结 布置作业 课后反思 1 教师活动 学生活动 设计意图 一、 温习旧知 复习文常 二、走进文本 轻声朗读 ，读准字音 ，读出节奏 听读课文 ，理解词句 三读课文，
3、理解文本 1、思考：请按所给示例填空，概括文本内容。 孙权劝学 吕蒙学 鲁肃学 2、请用思维导图形式，梳理你对孙权劝学内容的分析理解。 3.“及鲁肃过寻阳”到“结友而别”可否删去，请说明理由。 补充材料： 补充孙权、吕蒙、鲁肃的材料 感悟反思： 学了本篇文章，你明白了什么道理或得到哪些启示？ 课堂检测： 牛刀小试 v 上联：孙权严格要求，希望殷切 v 下联： v 上联：孙权善劝显才智 v 下联： 温习文常 朗读课文，读准字音 ，读出节奏 理解文言词句 根据所给示例填空 思维导图展示 表明观点，说明理由 读材料 读书悟理 温故知新 理解文言词句 积累语言 理解文本内容 有自己的阅读体验，能够明确这一段落的用意 拓展内容，补充对人物的理解 读书悟理 2
