《《孩子考科学家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孩子考科学家》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、孩子考科学家教学设计孩子考科学家教学设计 教学目标： 1读通课文，学习本课生字新词。 2正确、流利地朗读课文。 3整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。 教学重点: 弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 教学难点: 理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教具准备 生字词卡片、达尔文的有关资料 课件 教学时间： 2课时 教学过程 第一课时 一、揭题质疑，导入新课 1教师开门见山，揭示课题。 今天我们学习第11课-孩子考科学家。 板书课题，齐读，认识生字 2引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？ 学生自由质疑 教师梳理问
2、题，加以板书。 3教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。 二、初读识字，读通课文 1教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。 2引导感受知故事中的人物。 3学生自由读文。 4分段指名读课文。 5评议，纠错正音。 6结合评议，认识各自然段中的生字词。 7回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1说说这篇课文主要写了一个什么故事？ 2教师给提示，引导学生将课文分成三个部分 3学生独立给课文分段 4分明名反馈，评议。 四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因 1质疑：孩子为什么要考科学家呢？
3、 2学生默读课文第一部分 3指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文 小兄弟俩很喜欢捉虫子玩 爸爸讲著名科学家达尔文的故事 兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文是否真像爸爸说的那样有学问。 五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料 1教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。 2学生齐读课文第14自然段。 3鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。 六、结束课堂，布置作业。 1书写本课生字 2查找资料，了解达尔文 第二
4、课时 一、复习导入 1听写本课生字组成的新词。 2说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？ 3学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。 二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作 1学生默读课文第二部分。 2教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？ 3指名反馈 4学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气 5引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？ 6质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？ 7学生练习有感情地朗读课文第7自然段 三、学习课文第三部分 1教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？ 2指名分角色朗读课文第817自然段。 3用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会 4教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？ 5学生装再次有感情地分角色读课文第817自然段 6议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？ 个人修改 四、总结课堂，布置作业 1教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。 2结束课堂，布置作业。 把文中的故事讲给爸爸、妈妈听 收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
