《富饶的西沙群岛》教学设计案.docx

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1、富饶的西沙群岛教学设计案富饶的西沙群岛教学设计案 ： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 ： 1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 2、体会文章总分总结构，学习写作方法，归纳中心思想。 ：新授课 ：一课时 ： 珊瑚、绽开的花朵、分枝的鹿角图片 ： 一、复习导入: 1、同学们，上节课我们朗读了课文富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道了在我国的南海海面上,有一群岛屿,是

2、什么岛啊？那么它是一个怎样的西沙群岛呢？ 2、板书课题，学生齐读课题。 3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班自然段的最后一句话。 4、风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。 二、自读课文，整体感知： 1、请同学们快速地阅读课文的第26自然段。思考：课文是从哪几个方面来介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？ 2、课文读完了，请同学们来回答这个问题。 3、课文就是从海水、海底、海滩、海岛这四个方面来介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的。你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧! 三、汇报交流，重点指导： 欣赏海水 1、我们先来

3、欣赏一下西沙群岛的海水。 2、然后请同学们大声的朗读课文。 3、西沙群岛海水的颜色很多，都有哪些颜色呢？ 4、西沙群岛的海水颜色这么多，课文里用了一个什么词来形容啊？ 同学们找得真好。 5、我们日照的海水是什么颜色的？。 6、那为什么西沙群岛一带的海水却是五光十色的？你们能自己从课文中找出答案吗？ 7、原来西沙群岛的一带海水五光十色，是因为海底高低不平。也就是说因为西沙群岛一带海底高低不平，所以海水五光十色。 欣赏完美丽的海水，我们一起去游览西沙群岛的海底世界。好吗？ 游览海底 1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文的第26自然段。 2、读完课文，请同学们说一说海底都有哪些物产？ 3、珊瑚是什么

4、样子的？我们来看一下。 课文是怎样来描写珊瑚的呢？我们来读一下。 4、海参有什么特点？同学们请看 你们能找出课文描写海参的句子吗？请一名同学来读一下。 “蠕动”是什么意思，你们能来演示一下吗？ 5、你们看，这是什么？ 对，这是大龙虾，课文中怎么描写大龙虾的？ 你看它“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”。 我们请一位同学来表演一下大龙虾的“威武”，好吗？ 6、(1)有人说“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话是说西沙群岛的非常多。那西沙群岛海里的鱼真有那么多吗？让我们一起来看看。 西沙群岛的鱼确实多，真的像人们说的那样“一半是水，一半是鱼。” 师生齐读句子“西沙群岛的海里，一半是水，

5、一半是鱼”。 “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话讲了鱼多，课文中还有哪些句子也是讲鱼多的，你能找出来吗？ “鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。”“各种各样的鱼多得数不清。” 这些句子也都是讲鱼多的。 西沙群岛的海里“各种各样的鱼多得数不清”，课文里具体介绍了几种鱼啊？ 我们一起来认识认识这四种鱼。 先让学生自己描述鱼的特点，再看一看课文是怎么描写这四种鱼的。 指导学生读课文中描写鱼的句子。 西沙群岛海里鱼的数量多，而且品种也非常多。 7、海底这么丰富的物产，你最喜欢哪一种？美美地读出来吧。 我们已经欣赏了美丽的海水，游览了海底，接下来我们到海滩和海岛上转转看看。 (三)海滩： 请学生

6、读，想想：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧到了什么？ 1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底是怎样的奇，怎样的怪？ 2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ 如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的有的来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。 同学们，这么多，美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念。 3、海岛上还有什么？有谁能把海龟的“趣”读出来？ 4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 (四) 海岛： 我们游览的最后一站到了

7、哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。 1、文中哪句话说明鸟多? 2、作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了总-分的方法写鸟多。 四、课堂小结： 刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？,我们为之骄傲,为之自豪。 齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 五、作业： 1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。 2、背诵二、三、四自然段。 板书设计 22、富饶的西沙群岛 海水：五光十色 海底：的天下 海滩：美丽的、有趣的 海岛：鸟的天下 风 景 优 美

8、 物 产 丰 富 第二部分： 修改意见： 1、通过和同伴教师交流，普遍认为针对三年级学生，应该主动激发学生的自主学习能力，让学生学会探究、合作学习的方法。 (三)海滩： 请学生读，想想：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧到了什么？ 1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底是怎样的奇，怎样的怪？ 2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ 如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的有的来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。 同学们，这么多，美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念。

9、3、海岛上还有什么？有谁能把海龟的“趣”读出来？ 4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 (四) 海岛： 我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。 1、文中哪句话说明鸟多? 2、作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了总-分的方法写鸟多。 修改为： 合作学习海滩、海岛： 1、刚才是老师和同学们一起欣赏海水、游览海底的，现在老师想请同学们分组去海滩和海岛游览，然后把你在海滩和海岛上看到的，介绍给大家，好吗？ 2、师生指读课文。 3、现在就请同学们分头游览，然后小组合作，把表格完成，再给大家讲一

10、讲，好吗？ 4、都完成了。哪一个小组先来给大家介绍？ 5、老师投影，小组选出代表给大家介绍。 6、老师点评。 2、 修改意见：通过同伴教师研讨，建议在第四部分课堂小结中，应该在总结完课文内容后，再让学生流利的、有感情的朗读课文，以激发学生对西沙群岛的热爱，以便更好的达到教学目标。 四、课堂小结： 刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？,我们为之骄傲,为之自豪。 齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 修改为： 四、课堂小结： 1、刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩

11、和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？,我们为之骄傲,为之自豪。 2、齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 3、西沙群岛真是太美丽、太富饶了!让我们充满感情地再读一遍课文吧，读出西沙群岛的美丽，读出西沙群岛的富饶，读出我们对西沙群岛的喜爱之情。 第三部分： 附富饶的西沙群岛修正实施案： 富饶的西沙群岛修正实施案 中宁十小 王 静 ： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 ： 1、了解

12、我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 2、体会文章总分总结构，学习写作方法，归纳中心思想。 ：新授课 ：一课时 ： 珊瑚、绽开的花朵、分枝的鹿角图片 ： 一、复习导入: 1、同学们，上节课我们朗读了课文富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道了在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊？那么它是一个怎样的西沙群岛呢？ 2、板书课题，学生齐读课题。 3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班自然段的最后一句话。 4、风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多

13、丰富。 二、自读课文，整体感知： 1、请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读思考：作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？ 2、那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？ 3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧! 三、汇报交流，重点指导： 欣赏海水 1、我们先来欣赏一下西沙群岛的海水。 2、然后请同学们大声的朗读课文。 3、西沙群岛海水的颜色很多，都有哪些颜色呢？ 4、西沙群岛的海水颜色这么多，课文里用了一个什么词来形容啊？ 同学们找得真好。 5、我们日照的海水是什么颜色的？。 6、那为什么

14、西沙群岛一带的海水却是五光十色的？你们能自己从课文中找出答案吗？ 7、原来西沙群岛的一带海水五光十色，是因为海底高低不平。也就是说因为西沙群岛一带海底高低不平，所以海水五光十色。 欣赏完美丽的海水，我们一起去游览西沙群岛的海底世界。好吗？ 游览海底 1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文的第26自然段。 2、读完课文，请同学们说一说海底都有哪些物产？ 3、珊瑚是什么样子的？我们来看一下。 课文是怎样来描写珊瑚的呢？我们来读一下。 4、海参有什么特点？同学们请看 你们能找出课文描写海参的句子吗？请一名同学来读一下。 “蠕动”是什么意思，你们能来演示一下吗？ 5、你们看，这是什么？ 对，这是大龙虾，

15、课文中怎么描写大龙虾的？ 你看它“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”。 我们请一位同学来表演一下大龙虾的“威武”，好吗？ 6、(1)有人说“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话是说西沙群岛的非常多。那西沙群岛海里的鱼真有那么多吗？让我们一起来看看。 西沙群岛的鱼确实多，真的像人们说的那样“一半是水，一半是鱼。” 师生齐读句子“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼”。 “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话讲了鱼多，课文中还有哪些句子也是讲鱼多的，你能找出来吗？ “鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。”“各种各样的鱼多得数不清。” 这些句子也都是讲鱼多的。 西沙群岛的海里“各种各样

16、的鱼多得数不清”，课文里具体介绍了几种鱼啊？ 我们一起来认识认识这四种鱼。 先让学生自己描述鱼的特点，再看一看课文是怎么描写这四种鱼的。 指导学生读课文中描写鱼的句子。 西沙群岛海里鱼的数量多，而且品种也非常多。 7、海底这么丰富的物产，你最喜欢哪一种？美美地读出来吧。 我们已经欣赏了美丽的海水，游览了海底，接下来我们到海滩和海岛上转转看看。 合作学习海滩、海岛： 1、刚才是老师和同学们一起欣赏海水、游览海底的，现在老师想请同学们分组去海滩和海岛游览，然后把你在海滩和海岛上看到的，介绍给大家，好吗？ 2、师生指读课文。 3、现在就请同学们分头游览，然后小组合作，把表格完成，再给大家讲一讲，好吗

17、？ 4、都完成了。哪一个小组先来给大家介绍？ 5、老师投影，小组选出代表给大家介绍。 6、老师点评。 四、课堂小结： 1、刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？,我们为之骄傲,为之自豪。 2、齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 3、让我们充满感情地再读一遍课文吧，读出西沙群岛的美丽，读出西沙群岛的富饶，读出我们对西沙群岛的喜爱之情。 五、作业： 1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。 2、背诵二、三、四自然段。 板书设计 22、富饶的西沙群岛 海水：五光十色 海底：的天下 海

18、滩：美丽的、有趣的 海岛：鸟的天下 风 景 优 美 物 产 丰 富 : 富饶的西沙群岛一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。 在教学中，我主要从以下两个方面入手，进行课堂教学活动。 一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美。 二、潜心涵咏，体会字句。 比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不能只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像

19、绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。 当然同时这堂课也存在着许多不足，暗自思忖，发觉自己在这两方面安排的不到位。 一、语言训练的力度不够。 语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为 ，所以 。”和“西沙群岛的海水色彩不同，是因为 。”句式训练力度不够，只是形式性的带过，没有让学生加强训练。 二、学生的主体地位不够突出。 新课程最强调的就是学生的主体性，教师的主导性。而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如描写鱼的这一小节。我在安排的时候以“读了这段，你最大的感受是什么？”为切入点，接着就从鱼的数量多说到种类多，虽然乍一看没有问题，但我在本堂课中问题设计地过于细碎，以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。 在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。