《《小学生课外阅读》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学生课外阅读》教案.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学生课外阅读教案小学生课外阅读教学设计 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。 二、指导重点 指导学生归纳阅读方法，并实际应用到课外阅读中.。 三、课前准备 1、小学生时代 2、每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己好书的简短发言稿。 四、指导过程 (一)、封面引导 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让
2、我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我们一生都离不开书。 今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是小学生时代，让我们来一起探索、学习一些读书的方法。首先让我们来认识一下它的封面，仔细看看你能获得什么信息？ 这样的一本好书，那我们赶紧去读一读吧！ (二)、目录引导 打开书本翻到目录，看看整本书主要介绍了哪几大块内容？在这六大版块中你最喜欢的是什么？ 老师可是最喜欢原创这一个版块，因为里面有一篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？那就翻到第50页。 (三)、重点引导一篇文章的阅读方面，并以点带面，运用阅读方法 1、齐读题目 2、读了题目，你会想
3、什么呢？ “能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题 那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。 3、小结：你觉得这篇文章值得继续读吗？那就请你再仔细的读一读 、读的时候注意： a、通过阅读，我有疑问的是 b、通过多次阅读，我还有疑问的是 c、老师有个疑问：等我张大一点耐心的教我认字数数是不是放错了地方。如果说是在家里认字数数是否更加恰当，那为什么这里只用逗号表示停顿。如果说是在河边习字，是否该强调一下用了什么树支在哪里写的 d、读了一遍，我还想再多读几遍的句子是 、交流 我们先来交流第2个问题：通过多次阅读，我还有疑问的是 指名学生提问教师引：碰到不理
4、解的词或句子时你有给它标上“？”的符号吗？刚读课文一次时，碰到问题你是怎么办的？ a、首先要自己反复阅读思考b、查阅资料c、求助同学d、求助老师 问题解决了，对课文的理解也更深入了。我们应该知道：一切发展和进步都缘于思考，而思考总得有个目的，问题是什么得先想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题板书。 问题解决了，让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些？ 找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。 大家一起读一次。谁想再读读。 读着读着，我似乎读懂了 自由读一读。读着这一句，我似乎看到了，也想到了 小结：读了这篇文章，我们知道在阅读一篇有价值的文章时，应注意 提出问题解决问题 阅读的方法有很多，想想还有哪些？下面就请大家运用自己喜欢的方法，去读一读自己喜欢的文章，等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。 (四)、阅读方法和阅读感受的交流 (五)、请1、2位学生推荐自己最喜欢的好书。 (六)、课堂小结： 同学们：读了这篇文章，浏览了这本书，你有收获吗？有什么收获？(学生讲)
