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1、小学科学微课设计文稿摩擦力的秘密微课设计文稿 小学科学 17号团队 微课名称 摩擦力的秘密 适用年级 四年级 学习途径 自主学习 一、教材分析 本课主要内容是引导学生认识、了解摩擦力，并探究影响摩擦力大小的相关因素。 二、学情分析 四年级学生日常生活已经具备了相应的摩擦力感受与应用，有初步认识，但只知其然，而不知其所以然。 三、教学目标 知识与技能：知道摩擦现象产生的条件，了解摩擦现象。 过程与方法：能发现摩擦现象，并做探究影响摩擦力大小因素的实验。 情感态度与价值观：激发对摩擦力探究的兴趣，意识其功与过，发展分析、解决问题的能力。 四、教学重难点 重点：了解什么是摩擦力，以及摩擦力的大小与什
2、么因素有关。 难点：怎样怎大或减小摩擦力。 五、设计思路 本课学习充分发挥学生学习的主体地位，从学生兴趣出发，探索学习， 通过“情境创设-发现问题猜测假设实验验证拓展应用”的模式展开，借助微课的充分引导与预设，为学生提供充分的学习资源，为学生的自主学习做好铺垫。 六、材料准备 七、教学过程 微课结构 设疑导入 教学环节 为什么足球移动了一段距离会停下来？ 活动一：感受摩擦力，揭示概念。 1伸出右手，三个动作：空中推手、紧贴桌面静止、紧贴桌面推手。 2手掌有什么不同的感觉。 3汇报，揭示课题。 活动二：情景引导，提出假设。 1. 出示图片，观察选择。 2. 借助前概念，从两组图片里分别选出哪个省
3、力、哪个容易。 3. 提出假设：摩擦力的大小可能和什么因素有设计思路 提出问题，激发兴趣，寻找摩擦力。 实践体验，认识概念，感受摩擦力。 实践探究 前概念引导，思维碰撞，猜测摩擦力。 关。 活动三：探究验证。 1多媒体展示实验。 活动四：联系生活，拓展延伸。 1.液体、气体中的摩擦力认识。 2.摩擦力的功与过。 拓展提升，发展兴趣。 学校趣味运动会-拔河，你能运用所学知识来提高成绩吗？ 动手操作、实践验证，探究摩擦力。 拓展提升、联系生活，运用摩擦力。 使学生再次明确学习的目标及培养病毒防范的意识。 拓展提升 八、教学流程图 开始 创设情境 设疑导入 实践探究 教师 巧设问题 学生参与 学 生 实验演示 探究领悟 拓展提升 拓展应用 结束
