《《小兵张嘎》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小兵张嘎》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小兵张嘎教学设计小兵张嘎教学设计 教学目标 1能有感情地朗读课文，复述故事。 2通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。 3学习作者详略得当的表达方法。 教学重点 1通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。 2学习作者详略得当的表达方法。 教学准备 教师：搜集小兵张嘎的电影片段和当时的背景资料。 学生：观看有关电影、电视。 教学过程 一、 前测激趣 孩子们“自古英雄出少年”，我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃今天，我们继续来读读小兵张嘎的故事。 通过上节课的学习，我们已经知道课文给我们讲了小兵张嘎的几
2、件事，有谁能说说是哪几件事呢？(板书：与奶奶相依为命，成为小兵，消灭鬼子） 二、导探激励 自主学习，初读交流 快速浏览课文,思考：小兵张嘎真是一个孩子。(板书：机智勇敢、懂事、爱憎分明) 合作探究，细读理解 你从哪些词、句感受到嘎子的这些特点的？ 精读点拨，品读感悟 A.抓住关键词句感悟人物形象 预设1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀快预备饭啊！” 由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。 预设2：“说时迟，那时快栽在台阶上。” (1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、啃、栽) (2)从这几个词语你体会到了什么？ (一方面突出了
3、嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨，另一方面描写出了鬼子的狼狈相。) 预设3：喜欢手枪 (1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。 (2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？ (他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。) (3)指导朗读这几个句子。 B. 文中在描写嘎子的几件事情中哪些是详细描写，哪些是略写？作用是什么？ (“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。这样写既使人一目了然，了解到嘎子的身世，又突出文章重点，让嘎子机智勇敢的鲜明特点跃然纸上，给人留下深刻印象。) 在习作中用上有详有略的表达方法。 三、达测训练，拓展升华 把这个故事绘声绘色地讲给家长、小伙伴、同学听。 板书设计： 与奶奶相依为命 成为小兵 略写 机智、勇敢、懂事、爱憎分明 消灭鬼子 详写
