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1、小枕头如小枕头：“小枕头，胖乎乎，让我枕着打呼噜；呼噜噜，呼噜噜，好像枕个小肥猪。”作家用的是第一人称，即从幼儿视角来叙述对小枕头的看法，表达他们对生活的感受，给读者一种现场感和亲切感，把读者带入到一个温暖如春的境界。 小枕头这个音乐是奥尔夫幼儿音乐中一首曲调优美、柔和、宁静的一段体歌曲，是属于摇篮曲风格的。小枕头是幼儿每天都要接触到的生活用品，而且小班幼儿很容易感受到小枕头带来的舒适惬意，喜爱自己的小枕头。德国著名音乐教育家卡尔奥尔夫指出，原本的音乐是接近土壤的、自然的、集体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。 金波小枕头 小枕头，胖又胖， 好听的故事里面藏。 小枕头，圆溜溜， 好听的
2、歌儿往外流。 小枕头，你真好， 你听呀听呀睡着了。 语言特点 1语言的形象性 -有形有感，可以突出被描述的物体的形感。 -寥寥几笔，画出人物栩栩如生，让幼儿可哼可唱。 例：好听的故事里面藏。 小枕头舒服得让小孩睡着了，所以好听的故事藏在小枕头了。 -通俗易懂，具体的语言表达，把枕头的性质展示给读者，令读者可以看到、可以触摸，描述了枕头的特征。 例：小枕头，胖又胖；小枕头，圆溜溜。 2语言精练 -整首儿歌篇幅短小、句式短小、结构严谨工整、通俗易懂、易哼易唱。 艺术特点 1 内容浅白易懂，易于儿童接受理解。 - 巧妙地描写了枕头的特征，使幼儿听后能马上把握基本内容，学哼唱之中，自然体会领悟其中的含
3、义。 例：小枕头，胖又胖；小枕头，圆溜溜；小枕头，你真好。 -寥寥数字，内容朴素，告诉孩子小枕头是又胖又圆又舒服的物品。 2。天机活泼的稚拙美 -稚趣天然。 -包含着浅白的内容、让幼儿能理解的内容，集中地描写小枕头。 -把小枕头儿童化。 例：小枕头，圆溜溜，好听的歌儿往外溜。 3。想象丰富新奇 -幼儿整个生活是透着想象，而这首儿歌不是在写儿童，却通过与儿童最亲近的物品-小枕头，以便于让儿童理解的丰富新奇的想象。 -从例子中，儿童能想象在暖暖的小枕头上入眠可以做甜蜜的美梦，是多么舒服幸福的。 4。童趣盎然 -幼儿天性喜好乐趣，听唱儿歌又具有游戏性。 -这首儿歌内容和表达方式富有强烈的趣味性，充实
4、了幼儿生活，幼儿心理的真实写照，活动期间的童心童真童情童趣必然活现在读者面前。 5。自然和谐的音乐性 -表现在语言的节奏感上。 -温柔有节奏的声音所形成的温馨的气氛，让儿童获得满足感，安全感与美的陶冶。 -声音的强弱、长短和轻重有规律的交替，有鲜明的音乐性。 -在句子中末尾一个字有规律的落音一致，形成押韵。 -节奏韵律的前呼后应，使儿歌产生鲜明的节奏感，从而收到特殊的听觉效果。 例：小枕头，胖又胖， 好听的故事里面藏。 小枕头，圆溜溜， 好听的歌儿往外流。 6。歌戏互补 -用富于韵律性的语言来揭示游戏内容，将游戏与儿歌相结合，达到增强作品趣味性与幽默性。 -不同程度的伴随儿童游戏。 例：教师报枕头，随韵律，三字句拍枕头，八字句晃身体，跟随音乐朗诵儿歌。儿童找同伴互相扮演“小枕头”，跟随节奏和旋律朗诵儿歌。教师用夸张的动作提示幼儿有节奏的晃身体。
