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1、小鹿的减法说课稿小鹿的减法说课稿 新生街小学 宋敏 一、教材分析 小鹿的减法是s版教材二年级下册第五单元的一篇课文.这是一篇童话故事,讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年的时间,终于成功的故事.这个故事告诉我们:做事情要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功. 二、设计理念 1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式的实践活动，逐步提高语文能力。 三
2、、教学目标 对本篇课文的教学,我制定以下教学目标: 1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。 2、能力目标：培养朗读能力及默读能力。 3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。 四、教学重难点 教学重点： 学会本课的生字，能流利有感情的朗读课文。 我以朗读为主线，贯穿始终，开展多层次、多视角的读，如自由读、小组读、指名读、比赛读、评价读、分角色表演读等等。特别是在练习分角色朗读小鹿与獐子的对话时，我引导学生展开“自我探究、尝试读-小组探究、合作读-集体交流、表演读”的学习活动，在朗读中入情入境，学会结合插图、抓住重点词语来体会人物心理，
3、读好人物对话。在朗读中感受问句、感叹句的表达效果，读出滋味、读出情趣，从而感悟语言，积累语言，日久年深，便能信手拈来了。 教学难点： 理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。 为了解决这一难点，我通过让学生在现实生活中做减法，让学生在读课文时，想一想小鹿是怎么做的，再加上多读感悟等方法来深切理解这一句话。 五、说教学流程 对本课的教学我共设计了五个大环 第一环节是 激趣导入.课堂伊始,我饶兴趣地说要和同学们做数学减法算式,五只小鹿依次减,接着我说小鹿是怎样做减法的呢?结果会怎样?激发学生学习课文的兴趣.接着我让学生和我一起书空写课题
4、. 第二环节是初读课文,认字识词.在板书完课题后,我问同学想不想听老师范读课文,老师读时我问同学们有没有悄悄话要送给我,其实这也是我对学生听的要求,学生听完后,我向学生提出文中出现的两个小动物是谁?这旨在让学生初步了解课文. 第三环节是整体感知.为使学生顺利读课文,我先做”找朋友”游戏识字,学生在游戏中认字识词的兴趣极高.在扫清字词障碍后,我再让学生自由读课文,同时要求学生读准字音,读通句子.读完后标出自然段的序号.之后我再让学生读第三遍课文.要求默读,讲清默读要求,不出声，不指读，养成边读边想的读书 习惯。同时告戒学生无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，边读边思考问题，小鹿和
5、獐子分别想做什么？它们的愿望实现了吗？ 第四环节是细读课文，感悟理解。 在对课文有了大概了解之后，我引领学生细读课文。首先学习第一自然段，指名学生读完后，我让其余学生回答你知道了什么？同时出示獐子图片，介绍獐子这种学生较陌生的小动物。在这一自然段设计的知识点是理解“退却”一词，认识多音字“得”。 第二自然段至第九自然段是本篇课文的重点。首先我让学生自由朗读，边读边画小鹿造桥的句子，让学生养成边读书边动笔的好习惯，当学生回答后，我用大屏幕出示小鹿说的话，让学生谈自己的感受，之后引导学生有感情的朗读，在读中体会之后，练习让学生说这样的动补关系的句子。同时，让学生找到獐子的话，体会獐子对铺路的态度，
6、与小鹿形成鲜明的对比，进一步体会感悟小鹿造桥的坚定，充满自信。借助课文插图帮助学生理解“小鹿减法”的深刻含义，让学生充分认识两个小动物的形象后，让学生分角色朗读，进一步在读中体会感悟，理解獐子与小鹿做事态度的不同导之最后结果也不同，进而引领学生说自己明白了什么道理，也就对文章的理解达到了深化。 第五环节是在学生理解课文内容的基础之上进行拓展延伸，我让学生说想对獐子或小鹿说点什么？接着让学生假设一年后，小鹿与獐子在桥边相遇，他们会说什么？学生在进行这样的联想延伸之后，我联系实际，让学生寻找身边的“小鹿”或“獐子”夸一夸或劝一劝。这在教育别人的同时也教育了自己。 六、说教学评价 教学评价贯穿整个教学过程的始终。在每一环节中，我针对学生的表现，采用鼓励性语言评价，同时调动学生进行互评，从而激发学生投入学习的兴趣。 七、板书设计 小鹿的减法 小鹿 造桥 . 成功 獐子 铺路 (365) 失败 （半途而废
