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1、山谷回音真好听音乐教案山谷回音真好听教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲山谷回音真好听，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲山谷回音真好听的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。 教学重点：1、学唱歌曲。 2、根据歌曲音乐创编歌词。 教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 教学用具：电子琴、录音机、课件。 教学过程： 一、 组织教学： 1、听幸福拍手歌律动进教室。 2、师生以音乐形式问好。 3、二、情境导入： 师：小朋友们，老师有一个谜语，看谁聪明能猜得出来？ 学生猜谜语 师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，
2、声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。 师：你知道回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？ 生：原音声音大、回音声音小。 师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。 师：我们来表演一下回音好不好？一个来喊，一个来当回音。 师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？ 生：喂，你好吗？喂，你好吗？ 生：喂，大山，你好吗？喂，大山，你好吗？ 师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？ 生：回音应该比原声要弱一些。 师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师：喂，你好吗？ 生：喂，你好吗？ 师：注意，现在老师的原声有变化了！ 师
3、：12 34 5 生：12 34 5 师：i6 i6 5 生：i6 i6 5 师：那现在老师的原声又有变化了！ 再仔细听是什么？ 师：12 34 5 啊 生：12 34 5 啊 师：i6 i6 5 啊 生：i6 i6 5 啊 二、学唱歌曲 师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲山谷回声真好听。 1.听一听 师范唱 师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？ 生：很高兴！ 师：老师把我们刚才听到的歌曲山谷回音真好听唱一遍，以表达此时的心情。 听范唱 师：你们听，对面的孩子也高兴的唱起歌来了。 好听吗？ 生：好听！ 师：想和他们比赛吗？那现在，我们就一起
4、来学唱这首歌曲。 2.学唱 对口型 师：刚才我们已经聆听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，就是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。 生：对口型。 轻声唱 师：刚才通过老师的观察，我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢？ 生：想。 师：那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！ 生：轻声唱 放声唱 师：同学们唱的非常好听，所以这一遍老师想听的更清楚一些，请你们大声的演唱歌曲好吗？ 生：回答并放声唱。 分析歌曲 1第一、二乐句 师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？是完全一样的吗？ 生：回答。 师：大家仔细看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？ 范唱3 4
5、5-与3 2 1- 第一句与第二句实际上是变化重复。 2中间乐句 师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。 中间的这句是一种扩展的乐句。标有f、p，一定要用声音表现出来。 3最后一乐句 师：请同学们仔细看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？ 生：最后一句和第二句完全一样。 师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。 完整唱 歌曲处理 师：我们再来完整的唱一遍，要把声音唱得更有情感，更好听。这个山谷的回音真好听呀！全体完整齐唱 学生和老师接龙唱。 3.表演唱 分组唱 男女生唱 个别唱 4.评价 三、创编歌曲 师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？
6、生：天坛回音壁。 生：大大的房间里。 师：那你们能把你们说得唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们可以先 分组讨论你们组所选的主题。 师：同学们，讨论完了吗？现在，就请三组同学讨论一下内容，说说歌词吧。 生：天坛天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇哇，回音回音真好听，真好听。 生：桥洞桥洞真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，桥洞回音真好听，真好听。 生：山洞山洞真美丽，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回音真好听，真好听。 师：同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。 四、小结。 师：今天，我们一起学唱了一首歌曲山谷回音真好听，还编了很有新意的歌词。同学们，如果你们有机会到山谷里去，到大桥下面或者到北京天坛旅游，一定要试试神奇的回声哦。
