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1、常见材料教学设计常见材料教学案 教学目标： 1、知道材料有天然的，也有人造的；意识到不同材料有不同性质。 2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。 3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 教学重点： 认识天然材料与人造材料的关系。 教学难点： 区分天然材料与人造材料。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课。 1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船物品都是用材料做成的。 2、今天我们就来认识一些常见材料。板书课题，齐读课题。 二、自学质疑。 1、出示自学提示： 识别教室里的物品是由什么材料做成的？ 区别天然材料
2、与人造材料，并了解它们之间的关系。 分析一些常见物品分别是由哪几种材料做成的？分别是天然材料还是人造材料？为什么选用这种材料？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、学生质疑，确立教学目标。 引导学生提出不理解的和还想进一步知道的问题。教师提出教学目标。 三、合作探究。 1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分的？天然材料与人造材料之间有什么关系？ 2、讨论研究：身边的一些物品分别由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？ 四、交流汇报。 1、全班汇报：常见材料的分类、分类标准及相互关系。 2、身边哪些物品是由天然材料做成的？哪些物品是由人造材料做成的？ 3、全班汇
3、报：球鞋由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？ 4、选择一件由两种以上材料制作的物品，说说分别是什么材料？这种材料有什么特点？ 五、点拨总结。 1、学生总结本堂课的学习收获。 2、教师点拨：根据材料的来源将材料可分为天然材料和人造材料，人造材料来源于天然材料，一件物品由多种材料做成，是因为不同材料有不同性质。 六、拓展延伸。 1、谈话：除了一些常见材料 外，现在已经有了许多新型材料。你们了解哪些新型材料？ 2、提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料资料供学生阅读、研究。 3、提问：关于材料，你还能提出哪些自己能研究的问题？ 板书设计： 1、常见材料 天然材料 按材料的来源分类 人造材料 人造材料来源于天然材料。 不同材料有不同性质。
