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1、弟子规教学案例弟子规教学案例 学情分析：弟子规作为二年级你中华经典品读的重要内容，对培养学生的学习兴趣和为人处事的能力，有重要的作用。也为他们一生的幸福成功奠定基石。本堂课的学习重在激发学生的学习兴趣，通过故事引路，深化文意。从而培养学生能够活学活用解决现实生活中一些常见的问题。 教学目标：诵读弟子规感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。 教学重点：采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教学准备：ppt 课件 板书设计：走进弟子规 孝、悌、谨、信、爱、仁、学文 取其精华、去其糟粕
2、 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？ 今天我们学习弟子规.你们猜猜弟子规是讲什么的呢？ 二、自由诵读、整体感悟。 1、读一读，想一想，弟子规主要的内容有哪些？是什么意思？ 2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？ 3、学生或读、或背、或唱、或演。 4、提示：在这些内容中，作者为什么把学文放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？ 三、交流方法展示成果。 1、同学们运用了那些方法学习弟子规？ 2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。 3、学生交流、准备。 4、展示成果： 要求：告诉大家，展示的形式；选择这个内容
3、的理由；其他同学观看是虚心学习。表演 5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。 同学们欣赏了古腔古韵的弟子规，有什么感想和启发吗？ 帮助学生总结：学会做人比学习文化更加重要；促进语文学习；取其精华、取其糟粕。 四、课堂拓展深化认识。 1、 老师推荐名句： 、温故而知新，可以为师矣。 、学而不思则罔，思而不学则殆。 敏而好学，不耻下问。 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不
4、信乎？传不习乎？ 2、学生带读，然后齐读。 3、老师介绍：古代的忠孝仁义等思想在现代社会仍然被人们所推崇。 羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！ 蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！ 鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！ 鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！ 蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！ 4、最后老师给大家一些寄语： 忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。 课堂总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底
5、蕴，而且一定会像弟子规最后几句所说的勿自暴勿自弃圣与贤可驯致。 作业布置：将你学到的弟子规背给你的小伙伴或者家长听，请他们监督你在生活学习中是否做到了孝、悌、谨、信、爱、仁、学文。 板书设计: 弟子规 孝、悌、谨、信、爱、仁、学 教学反思： 作为一所乡镇小学，虽然学生在课本上接触过一些古诗，但是受条件所限，很多学生会背诵的古诗仅仅是几首。通过这一年多的中华经典诵读课的开展，学生会背诵的古诗大大增多，也有了主动背诵古诗的兴趣，琅琅书声朗朗乾坤，日有所诵，水滴石穿，而且很多同学也能够把学到的古诗运用的作文当中去，提高了学生的写作水平，同时，也陶冶了他们的情操，增强了他们热爱祖国优秀文化遗产的情感。 但是我们也清醒的认识到，我们活动的开展还不是很多，同学们的积极性还没有完全调动起来，今后应该多开展一些此方面的活动，例如排演音乐剧，集体诵读等，争取使每一个同学都乐于去背诵。让诗心永驻，让童心飞扬。
