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1、快乐的音乐会教案快乐的音乐会教案 教学内容：快乐的音乐会 教学目标： 一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。 二、能为歌曲创编歌词和表演动作。 三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。 教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。 教学难点：唱准歌曲中 0 节奏 教具准备： 多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴 教学过程： 一、组织教学 1.快乐问候：师生共同表演早上好 2.导入 师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。 二、节奏练习 师：让我们一起来召唤小伙伴吧： 0 设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当
2、中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫. 三、感受新歌 1.熟悉歌曲内容 师：听一听有哪些小伙伴来了？ 生：“小狗、小猫” 师：“它们的心情怎么样？” 生：高兴 2.再次感受歌曲 师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” 生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由模仿 师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。 设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。 四、学唱歌曲 学唱第一段歌词
3、 1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。 2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。 3.听唱法重点指导第一、二乐句 师问：你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？ 生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。 师：你们能这样唱吗？ “得儿喂”要儿化音。 师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？ 完整演唱第一段。 4.多种形式进行巩固 师生对唱 师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。 表演唱 师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？让我们一起拉着胡琴唱起来。” 设计意
4、图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。 5.小组合作，学唱第二、三段。 师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？” 师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。 师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。 师指导结束句的唱法。 完整演唱第二、三段。 6.师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。 师：你们都是小小演奏家。 设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。 五、拓展创编 师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我。噢，原来是小鸡和小鸭。他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 生：欢迎。 师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。” 师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加，你们还想邀请谁呢？” 生创编歌词并演唱。 设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。 六、分组、分角色完整演唱 师:谁愿意扮演小猫、小狗,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。 设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。 七、小结 师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？
