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1、心理测量学综合练习心理测量学综合练习题2 一、单项选择题 1、直接建立在通过率基础上的难度指数，其取值范围在之间。 A1到100 B-1到1 C0到1 D-1到0 E-2到1 2、所有项目的满分值都相等时，要用求的办法。 A原始分数B求加权平均数C算术平均数D测量分数总分E标准分数 3、如果各项目的满分值并不都相等，就要用求的办法了。 A原始分数B求加权平均数C算术平均数D测量分数总分E标准分数 4、标准化常模参照测验，目的是要尽可能把握住被试的。 A共同特点B本质联系C常模D本质区别E个别差异 5、标准化常模参照测验，测验项目的恰当难度，就应该是P值尽量接近。 A1.00 B050 C0.0
2、0 DO.90 E0.25 6、一个测验包含多个项目，为了使所有项目都具有最强的区分被试的能力，就应使其难度 A尽量彼此相等B尽量彼此存在差异C都接近1.00 D都接近0.50E都接近0.00 7、目标参照测验，其目的是要考察被试的水平是否达到应有要求。 A共同特点B达到应有要求C本质联系D个别差异E本质区别 8、心理和教育测验分数的分布状态是。 A平行分布状态B正态分布C偏正态分布D概率分布E线性分布 9、项目区分度指数的取值范围是。 A离均差B方差C标准误D平均数E标准差 10、项目区分度指数的取值范围是。 A1到100 B-1到1 C0到1 D-1到0 E-2到1 11、测验信度，就是测
3、验在测量它所测特质时得到的分数(测值)的。 A差异性B同质性 C随机性 D一致性E连续性 12、测验信度是对测验控制的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。 A相关程度 B随机误差 C误差能力D系统误差 E一致性 13、从测验实施过程中实际得到的被试分数，叫做。 A观察分数B真分数C测量误差D测量分数 E实际分数 14、同一测验向同一批被试反复施测两次，这两次施测是独立分开进行的。由此所获得的信度叫做。 A重测信度B内部一致性系数C分半信度D结构信度E效标关联信度 15、通过对测验所含项目作内容的系统考察，以确定由这些项目所构成的测验，是否是测验测特质行为领域的代表性样本。这样的程序获得的
4、效度叫做。 A效标关联效度B内容效度C一致性效度 D等值性效度E结构效度 17、测验预测个体在类似或某种特定情境下行为表现的有效性的效度叫做。 A效标关联效度B内容效度C一致性效度 D等值性效度E结构效度 18、测验测得心理学理论所定义的某一心理结构或特质的程度叫做。 A效标关联效度B内容效度C一致性效度 D等值性效度E结构效度 19、在效标关联效度验证过程中，若能同时取得，经验证的测验正确性叫；若需间隔开一段时间才能取得，经验证的测验正确性叫。 A并存效度 B内容效度C预测效度D等值性效度E结构效度 20、防止效标污染的一个办法，就是使效标测量值的评定者不了解测验实测值的信息 A了解测验实测
5、值的信息B不了解测验实测值的信息C不了解测验效标值的信息D了解测验效标值的信息E了解测验结构方面的信息 21、韦氏成人智力测验的言语智商跟大专学生学业成绩间的相关，大致是；而操作智商与瑞文智力测验间的相关，大约是。 A070 B040070 C040060 D010070E010040 二、多项选择题 1、分析一个测验的质量，一般就要从方面来进行。 A量的指标B质的指标C整个测验的质量指标D所含项目(题目)的质量指标E分数指标 2、分析一个测验的质量，一般需要等指标。 A难度B相关C信度D效度E区分度 3、最通用的项目难度指数的求法，就是计算被试在项目上。 A得分率B区分度C通过率D难度系数E
6、辨别力 4、筛选测验的项目就应针对水平来确定恰当难度和恰当难度分布。 A划界点B行为基线C决断点D变量E效标 5、如果一个测验对某一被试团体来说，难度相对显得大，那么，被试团体中大多数人就会得低分，被试总分分布就会形成。 A线性分布B负偏态分布C正偏态分布D正态分布 E二列分布 6、利用点双列相关求相关系数来计算区分度的方法所应民族的基本条件有。 A题分是二分变量B总分是称名变量C总分是连续变量D总分是二分变量 E题分是连续变量 7、利用积差相关点双列相关求相关系数来计算区分度的方法所应民族的基本条件有。 A题分是二分变量B总分是称名变量C总分是连续变量D总分是二分变量 E题分是连续变量 8、
7、求取项目区分度指数的主要办法有。 A极值法B相关系数法C标准差法D高、低分组法E实际分组法 9、同一教育和心理测验先后向同一被试对象施测，所得测值会无系统地起伏变化，原因可能是 A测验项目抽样不妥 B语言表达引起误解C施测环境影响 D主被试关系的影响 E被试的动机和情绪等因素 10、信度主要有。 A复本信度B重测信度C内部一致性系数D等值性系数E稳定性系数 11、根据验证测验效度的角度与方法的差异，可以把效度大体分为。 A效标关联效度B内容效度C一致性效度 D等值性效度E结构效度 12、效标关联效度包含。 A“并存”效度B内容效度C一致性效度 D“预测”效度E结构效度 13、求取百分等级常模的
8、方法有。 A常模组测验分数未经整理时的求法B整理成次数分布表后的求法C通过年级常模表的求法D 14、标准分数值具有等特点。 A是等单位量度B既具可比性又具可加性C可以累加求和、求平均D能作进一步的量化分析E可进行效应的显著性检验 15、结构效度的验证方法有。 A检验假设法B实验法C相关法 D因素分析法E归因法 三、填空题 1、分析一个测验的质量，一般就要从两个方面来进行：一是考察整个测验的，即考察测验；二是考察所含项目(题目)的，即考察测验项目的。 2、整个测验的难度，可用组成测验的所有项目难度的来代表。 3、整个测验的难度都会等于全部被试测验总分的对于的比。 4、如果一个项目的通过率为000
9、，则表示所有被试。 5、目标参照测验项目的难度不应该由被试的来决定，而应由项目的是否体现了来决定。 6、项目区分度是的一个重要指标，说明的正是项目对测验目的来说的。 7、能代表测验目的的标准就是和所得分数的差。 8、求项目的区分度指数，一定要先摘清题分，题分取值，然后才能确定应求取的是什么类型的相关系数。 9、区分度指数值若在020以下，就说明项目区别被试优劣的能力很差，应该从测验中淘汰这类项目；若区分度指数取值在020至029之间，说明这类项目区别被试优劣的能力还相当弱，应通过修改来提高其区分能力；若区分度指数取值在030至039之间，就说明这类项目的区别被试优劣的能力合格；若区分度指数取值
10、大于040，试题区别被试优劣的能力就很强，是性能优良的试题。 10、从测验实施过程中实际得到的被试分数，叫做观察分数，这可记为X；被试在所测特质上客观具有的水平值，叫真分数，这可记为T；那末，它们的差就是测量误差，它可记为E。 11、利用两平行形式测验测查同一批被试所得的两批观察分数，求其间的相关系数，跟重测法一样，也可求得测验的信度系数。这种用平行形式相关求得的信度系数，因为特别强调两测验形式的等值关系，所以又叫等值性系数。 12、心理和教育测验效度验证的具体方法，就是在测验编制工作完成后，去搜集测验使用和评价的实际资料。这可以是被试在该测验上的实测值、被试在所测特性上其他途径中的独立测量值
11、以及有关专家对测验性能的评价分析意见等。然后再利用这些跟测验有关的客观资料，采用逻辑思辨和统计数学分析等方法，来确定该测验的实际有效性。 13、内容效度就是测验项目构成应测行为领域代表性样本的程度。代表性程度高，就是内容效度好；代表性程度低，就是内容效度差；根本不具任何代表性，就是全无内容效度。 14、把测验上的实测值跟效标上的测量值两者关联起来，考察其相关一致性，从而确定测验预测个体(即被试)在类似和特定情境下行为的有效性，这样一个验证效度的过程，就叫效标关联效度验证。 15、测验即使相当有效，效度系数rxy的取值也很少能超过070，一般取值能达到040就相当不错了。 四、辨析题 1、因为得
12、分率跟失分率(可记为q)对于1OO互余，即q1OOq或说p十q1OO。 2、各项目难度指数都要用本项目的满分值来加权。 3、如果一个项目的通过率为1OO，则表示所有被试全都不能通过。 4、即使一个测验项目的通过率为1OO，但考核要求确实体现了应有标准或教学目标，项目的难度仍然是恰当的、合理的。 5、高水平被试，在测验项目上能得高分，而低水平被试则只能得低分，测验项目区分被试高低的能力就强。 6、所有负区分度指数值都是不好的。 7、测验信度，就是指对系统误差的控制。 8、教育和心理测验的效度可以通过专家的界定来验证。 9、内容效度主要适应于对学业成绩测验的正确有效性的分析。 10、表面效度是效度
13、的一种，表面效度高说明测验真正正确有效。 五、名词解释 1、难度 2、难度指数 3、区分度 4、信度 5、重测信度 6、效度 7、效标关联效度 8、结构信度 9、折半信度 10、内容效度 11、表面效度 12、效标污染 13、效度系数 六、简答题 1什么是项目难度?举例说明如何求取? 2为什么说，当项目难度p050时，被试能最好地被区分开来? 3从测验目的要求出发，说明一般的常模参照测验、目标参照出验和筛选测验的恰当项目难度和难度分布是什么? 4什么是项目区分度?如何用测验内部标准法来确定项目区分度? 5什么是测验信度?教育和心理测验中，可能造成测量误差从而影响信度的因素大致有哪些? 6说明何
14、种类型的测验适于使用何种信度系数。 7什么是测验效度?为什么说它是非常重要的测验质量指标? 8效度有哪些种类?试举例说明。 9什么是并存效度和预测效度?如何防止效标污染? 七、综合题 1某测验上，16名被试某题题分与测验总分情况如表51，试求该试题的区分度。该题区分力强吗? 表51 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 题分 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 总分 87 93 79 75 63 78 60 52 81 67 70 90 84 66 50 58 2某测验上，16名被试某题题分与测验总分情况如表52，试求该
15、题区分度。该题区分力强吗? 被1 2 3 4 5 6 10 11 12 13 14 15 16 试 题2.5 8 8 7.5 7 5 6.5 7 3.5 6.5 4 6 1.5 5 3 4.5 分 总49 68 92 86 65 51 60 772 82 59 46 80 70 62 77 分 3 3根据第1题和第2题的数据，采用“高、低分组法”重新求取该两试题的区分度。 4某标准化技能测验，间隔两周向同一代表性被试组先后施测两次，所得数据如表53，试求测验信度的稳定性系数。 表53 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 前测 28 22 28 25 35 31 33 26 24 2
16、6 后测 23 21 26 23 34 32 29 24 24 25 5将一个标准化英语水平测验的两等值形式A和B，向同一代表性被试组施测，所得数据如表54，试求测验信度的等值性系数。 表54 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 形式A 82 90 58 74 44 78 62 86 64 83 形式B 79 93 64 78 50 82 67 83 70 80 6表55是某学科测验的模拟资料，有选择题也有其他“主观性”试题，试求析半信度并作校正。 表55 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 2 0 2 0 0 2 0 2 2 客 0 2 2 0 2 0 0 2 0
17、 2 观 0 0 2 2 2 0 2 0 0 0 题 0 2 0 0 2 0 0 2 2 0 5 7 4 6 6 2 4 5 3 4 主 6 5 5 4 7 1 6 2 4 5 观 11 14 9 10 16 5 12 8 10 13 题 10 16 8 12 15 6 15 11 9 8 7语文测验模拟资料如表56，试求内部一致性系数的值。 表56 项目 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 5 2 6 3 4 3 6 5 4 5 4 1 6 4 2 3 5 6 2 8 6 4 9 5 7 5 8 7 5 8 9 6 10 7 8 6 9 10 7 12 14 10 15 11
18、 13 13 15 15 12 8某智力测验信度系数rxx094，测验分数标准差为15，求该测验的测量标准误。若甲、乙、丙三人成绩为127，130，135，说明三人各可能处在什么分数区间。 9利用第6题和7题的资料，求出各题中测验的测量标准误。 10某代表性样组上训练时结业考试成绩和工作后技能评价资料如表57，求结业考试的效标关联效度。 表57 表52 7 8 9 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 结业考试 54 95 81 69 84 69 77 78 85 90 技能评价 15 20 21 20 19 17 21 19 18 23 11什么是测验的估计标准误?假定岗位培训结业考试预测工作成绩的预测效度rxx055，工作成绩分数标准差为95，试求该结业考试的测量标准误。另外，请根据第10题资料求取该题中训练时结业考试的测量标准误。
