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1、想飞的乌龟教案优 质 课 教 案 长垣县佘家镇张弓寨中心小学 朱瑞霞 想飞的乌龟教案 长垣县佘家镇张弓寨中心小学 朱瑞霞 ： 1.学习本课出现的12个生字，会写7个生字，进行说话练习。 2.学习朗读课文，进行情感渗透。 3.培养学生自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力和追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。 重点 难点 重点：学习本课的生字、词语、句子。 难点：体验乌龟的内心情感。 教学准备: 多媒体课件 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书
2、：乌龟 2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？ 3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的。 4、师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可1 以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？ 完成课题：想飞的乌龟 5、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。 二、自读课文，读准读畅 1、请小朋友自由读课文，遇到不认识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 （4)联系上下文认读。 2、师检查读书情况 三、学习第一部分(从前乌龟很伤心
3、) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤 心”，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生：我生病了要打针，我就很伤心， 我完不成作业我就很伤心。 妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 2 5、分角色朗读课文，小组评议。 四、学习课文的第二部分 师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得 生：想像补充：伤心得低下了头。 伤心得流下了泪。 伤心得哭了。
4、师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法 乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。) 1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。 演一演小鸟带着乌龟飞的样子。 议一议乌龟的心情。 2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事? 五、继续学习课文。 1、读一读：请同学们读一读课文。 2、说一说：说一说乌龟看到了什么。 3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中 充分发散思维，教师及时表扬鼓励。) 4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!) 5、体会：你什么时候最开心? 3 生：我过生日的时候最开心! 我们过新年的时
5、候最开心! 老师表扬我的时候我最开心! 6、扩展思维，合理想像： 乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 乌龟想：天上太美了，我还要飞。 乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。 乌龟还想飞，请你为它想想办法。 生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。 乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。 乌龟，你开飞机飞到天上去。 句子练习：从。 7、自主探究：你有什么问题，请提出来： 生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它? 这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了? 乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢? 乌龟从天上掉下来，心情又会怎样? 引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。 4 8、请小
6、朋友带着自己的情感体验朗读课文。 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 伤心 飞起来 高兴 看美景 开心 掉下来 ? 附：设计说明：抓住情感变化 指导朗读训练 想飞的乌龟这一课我感觉其情感的倾向性不明确，课文又太长，结构也比较松散，所以，学生接受起来有困难。但我又觉得，这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像，为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时，我先让学生充分地读，在读熟课文的基础上，我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读，体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心，到飞起来的高兴，以至到飞上天的开心，让学生抓住乌龟情感发展的脉络，去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后，自然而然地提出许多问题：老师，乌龟掉下去了，小鸟怎么不去救它呢?并且注意联系生活实际，体验乌龟的情感世界，使孩子们真正进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之，自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法，这个教学设计在实际教学中是成功的。 5
