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1、我爸爸课外阅读指导案例10月18号 爱的回流 我爸爸绘本阅读指导课教学案例 当读到安东尼布朗的绘本我爸爸时，爸爸的形象仿佛阳光一样，照射到心头，软软的，真好！感谢这个绘本带给我的那份柔软的父爱的润泽： 绘本内容如下：“这就是我爸爸，他真的很棒！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮，还会走钢索。他敢和大力士摔跤，参加父亲运动会时，轻轻松松就跑了第一名。这就是我爸爸，他真的很棒！我爸爸吃得像马一样多，游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。这就是我爸爸，他真的很棒！有时他又很温柔，就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明，不过，有时候也会做点傻事。这就是
2、我爸爸，他真的很棒！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。他踢足球的技巧一流，还常常逗我哈哈大笑。我爱我爸爸，而且你知道吗？爸爸也爱我，永远爱我。” 这本绘本中，孩子没有说自己如何爱爸爸。他对爸爸的爱是真正的爱，即儿童的爱，是很能打动人心的那种情感。我想，初识它时所带给我的震撼也是源于此的。 读着，看着，画面上高大的爸爸，把“我”抱在怀里这是怎样的一幅震撼人心的情景啊。温馨，感动，沉思原来，绘本可以倒过来读。惊觉爱的回流，原来是我们在一步步爱的感情推进中，走了一个来回。爱的回流，它能真正打动人心，滋润人心。 有个专家说过：“基于儿童，从母语学习的角度，我们要打开一条路，但更要铺设一个感情
3、的跑道，让孩子的感性得到滋养，得到抒发。”那么在进行这节绘本指导课的时候，我想应牢牢地把握住情感的线索。这个感情的线索就是对父亲的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，课堂的成长： 片段一：走进绘本 师：每个人都有爸爸，同学们，在你的心目中，你的爸爸是一个什么样的人呢？ 生一：我的爸爸很温柔 生二：我的爸爸爱打电脑。 生三：我的爸爸很能吃。 生四：我的爸爸原来很懒，现在不懒了。 生五：我的爸爸爱睡懒觉。 师：是啊, 每个人心中都有一个与众不同的爸爸。每个小朋友都会在爸爸的爱护之下快乐地成长。今天我们也来聊聊爸爸。 循着绘本明快的基调，孩子们为这节课堂起了一个精彩的开头！ 片段二：讲故事，
4、夸爸爸 师：这就是我爸爸，他长得可不帅，却那么亲切，自然，这样的爸爸其实在孩子的眼里，他真的很棒！ 师：他真的很棒！我爸爸什么都不怕，他还敢跟大力士摔跤呢！瞧瞧这位大力士怎样？ 生：这位大力士很强壮。 生：这位大力士很胖。 师：可是身强力壮、虎背熊腰、膀大腰圆的大力士在爸爸面前却表现得怎样呢？ 生一：在爸爸面前表现得很弱小。 生二：这位大力士在爸爸面前显得不堪一击。 师：在运动会的比赛中，爸爸轻轻松松就跑了第一名！哪个小朋友告诉老师你怎么理解轻轻松松。 生：就是很轻松，不用什么力气。 生：轻轻松松的意思就是不费吹灰之力。 出乎意料，孩子的词语积累超出我的想象，感叹。 片段三：句式表达，夸爸爸
5、当点燃了儿童表达的冲动，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。你会倾听到他们情感土壤里开出的花朵： 师：老师在读的时候发现了这样几句话，我觉得挺有趣的，想跟大家一起分享。 出示句子： 爸爸吃得像马一样多。 爸爸游泳时像鱼一样灵活。 爸爸像大猩猩一样强壮。 爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。 师：这些话有什么共同的特点？布朗能用这些讨人喜爱的动物，形容自己的爸爸，多么生动有趣啊！你也能这样的方法夸自己的爸爸吗？ 生：我爸爸像猴子一样会爬树。 生：我爸爸像大象一样强壮。 生：我爸爸像考拉一样可爱。 生：爸爸很会跳远，像袋鼠一样跳得远。 生：我爸爸像长颈鹿一样高。 听，童言正张扬着稚嫩的
6、翅膀，扑打着孩子们涌动的奇思。他们鼓着膨胀的喜悦，郑重说出爸爸的强壮，爸爸的可爱所有的表达都是感情的传递我爱爸爸。 片段四：爱的回流 师：孩子们，刚才，我们一页一页地看了这本图画书，爸爸的个头真的和大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？是的，他也是一位普通的爸爸。那为什么我偏要这样夸爸爸？为什么要这样画呢？ 情感酝酿到现在已经开始发酵 李燕楠立即脱口而出：“是因为我爱爸爸！” 师：说得真精彩，爸爸并没有无所不能，只因为他是我的爸爸，我好爱他，才让爱插上奇思妙想的翅膀，出示看爸爸的胸口，有一枚明亮的太阳，爸爸就是我心中的太阳！ 师：我爱我爸爸，而且你知道吗？他也爱我，永远爱我。 音乐响起。 师：读到
7、这里，我们发现：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，我爱爸爸爸爸爱我。这就是爱的回流。 师：孩子们，陈老师还想告诉你们：父爱是永恒的主题，这是一份爱的真谛，你们的爸爸，老师的爸爸，你们爸爸妈妈的爸爸，直至你们爷爷奶奶的爸爸，这份爱是永久的。陈老师希望我们班的孩子是感恩的，是懂得爱的，现在请你们站起来，面向我们的爸爸妈妈，大声对他们说声我爱你！ 说到这里的时候，我自己的眼睛都湿润了，因为我想起了我的爸爸，我发现很多家长的眼睛也湿润了，我想引起我们共鸣的是这份对父爱的感受。我突然发现，几个小姑娘的眼睛红了，当他们面对家长说出爱的心声时，有几个哭得很厉害想爸爸了。我想这份爱已经在他们心里埋下了。 学生结尾的惊叹，是这意想不到的爱的回流的惊叹。父子之爱，正是绘本渲染出来的父子之间浓浓的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的意味。儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在儿童生命世界中的形象。儿子对父亲的爱，正是因为有父亲对儿子深深的爱。 写到这，我真想说：有爱的孩子，真好；有爱的我们，真好；有爱的课堂，更好！ 10月18号深夜
