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1、我的老师我的老师 1.从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。 2感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。 了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。 结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。 : 刘老师人物形象的分析。 ：作者的情感体验。 ：这是一个学生太熟悉的题目，学生从幼儿园开始就接触老师，也可能从小学开始就写个作文题目，那么在教学中是很难吸引学生、更难出新意的，基于这些考虑，我在教学中，会从这个角度出发：看看作者眼中的老师是怎样的，跟我们的看法有什么不同，他又写了哪些材料，取材和立意上，跟我们有哪些不同？谁的
2、更好、更高明？这样就很容易调动学生的学习积极性，教学效果也会更好。 : 一、导入新课 从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁，为什么让你尊敬爱戴吗? 二、学生回答 三、教师讲一个自己爱戴的老师的事 (既是为了唤起师生共同的情感体验，形成师生情感互动，也是为了给学生作出一个口头表达的示范。) 四、朗读课文 1、教师用一句话导人课文：我们每个人都有自己印象深刻，永远敬重的老师，本文也是讲述这样一位老师的，我们现在就来看看，这个老师究竟是怎样的一位老师。 2、学生自由读课文，可以朗读，也可以默读。 五、整体感知课文，明确文章主要内容
3、提问：读完文章后，你能说说本文主要写了些什么吗? 六、把握文章脉络，划分各章层次 引导学生理清作者的写作思路，从整体上把握文章内容。 七、再次读课文，明确文章的重点内容要求学生默读文章，要求有一定的速度。 明确：(1)文章主要从刘老师的外貌、刘老师的教学和刘老师放风筝三个方面描写刘老师。(2)文章还写了作者的感受，表现了刘老师对作者的巨大影响。 八、作业： 1、整理生字词 2、小作文：展示习作我的老师 3、说说作者写了刘老师哪些事情？哪些事情特别让你感动？ 4、课后练习第二题。 5、课后练习第三题。 6、比较一下本文和同学的习作，看看你学到了什么。 ： 这篇课文的教学，有几点把握得较好： 1把握了文章的特点，抓住了文章的主要内容，由浅人深地进行教学，使学生对课文的理解比较深。 2课堂上重视了学生的主体地位，较好地发挥了学生的主动作用。 3知识教学基本落实，学生能力得到了一定的提高。 不足之处： 1主观上重视了学生的个体差异性，想面向全体学生，但在实际教学中，我还是有意无意地忽视了个别基础不好的学生，未能充分调动他们的学习积极性。 2从教学效果来看，学生理解了课文的主要内容，也获得了一些情感体验，但刘老师的精神并未真正进入学生的灵魂，成为他们思想的一部分。我想，第一个问题我可以在今后的教学中改进，多关注基础不好的学生，第二个问题，如何真正发挥语义的育人功能，还需要更多的探索。
