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1、我要做好孩子我要做好孩子班级读书会 桂花小学 朱雨飞 内容介绍： 我要做好孩子这本书中的主人公金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场 设计理念： 通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣。在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。 活动目标： 1、通过交流阅读感受，加深对作品的理解，感受作品中人物的性格魅力。 2、在对“
2、好孩子”标准的前后不同解读中，学会正确地认识自己，增强自信心。 3、通过亲子阅读、校内采访等形式，增进家长、老师和孩子之间的彼此的沟通与了解。 教学重难点： 结合故事情节，从不同的角度来理解人物形象的魅力，知道什么样的孩子才是好孩子。 课前准备： 1、老师、学生共同阅读我要做好孩子，共同商讨设计讨论的话题。 2、邀请家长阅读我要做好孩子，并给孩子写封信。 3、课件制作。 活动过程： 一、人物对对碰 1、谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？ 2、从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？ 3、人物对对碰： 听老师先简单说说一个人的性格或发生在他身上的一件事，你们猜猜他是谁。 请学生自由出题，互考。 二
3、、作家眼中的好孩子 1、主人公金玲给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质并用事例证明。 2、在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？什么样的孩子才是好孩子呢？ 3、小结：在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。 三、家长眼中的好孩子 1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听猜猜是谁的家长？ 2、各自读读自己的父母来信，此时
4、涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？ 3、小结：此时你的心中一定是充满着惊讶与感动，也许你没有优异的成绩，也许你也没有出色的才艺，但在你爸爸妈妈的眼中，你依然是他们心中的好孩子！ 四、教师眼中的好孩子 1、课前派小记者向不同学科的老师进行采访。 2、话题设计：老师心中的好孩子是怎样的？ 您怎么看待成绩不好的孩子？ 爱调皮捣蛋或挑战老师的孩子，是好孩子吗？ 3、小记者现场汇报。 五、“我”眼中的好孩子 1、读这本书之前，我们心中已经有了自己对于好孩子的评价标准，现在，你的标准是否有所变化呢？ 2、对比总结，丰富好孩子的外延。 成绩优秀 、听话、勤劳、 可爱、善良、热心、有同情心、有责任感、细
5、心、正直、遇事冷静、坚持、努力 六、作者同系列作品推荐。 我要做好孩子阅读卡 作品主人公金铃给你留下了哪些印象？ 人 物 画 像 阅 读 体 悟 你觉得金铃是不是一个好孩子？ 简要说明。 阅读前我的好孩子标准 阅读后我的好孩子标准 自 我 评 价 我觉得自己好孩子，理由： 阅读者 我要做好孩子亲子阅读卡 尊敬的 同学家长： 您好！ 在您精心陪伴和一路呵护下，孩子已经进入小学五年级了。相信：让孩子成为一个人见人爱的好孩子，一定是您心中的期盼。在此，向您推荐一本深受孩子、老师、家长喜爱的好书我要做好孩子。该书是江苏省作家协会副主席、如皋籍著名作家黄蓓佳倾情创作的，阅读它，会对您的家庭教育有所启发。请您在忙完自己的工作，处理完家庭事务的同时，挤出时间与孩子一起读一读这本书，并烦请完成以下几件事： 1、 听孩子讲一讲书里的主要内容； 2、 浏览全书，重点阅读第1-5，9，19，23，25，26章。 3、 读完后，相信您对“怎样的孩子可算作是好孩子”有了自己的思考，请用一段文字写下来： 最后，感谢您在百忙中完成此次对您的孩子，对您的家庭教育或许有用的亲子阅读。 *小学：*老师 *年*月*日
