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1、手指教师人教版语文六第一单元人生启迪 主备：杨咏梅 审订：高小语文备课组 备课时间：3.6 第5课 手指 教学目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2理解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3有感情地朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 教学难点：领悟写手指各自不同的作用所蕴含的道理。 课前准备：课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。 课时安排：1课时。 教学过程： 激发兴趣，导入新课。 同学们，请把你们
2、的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板书课题：手指 预习导航 1、给下列加点的生字词注音。 扳住 搔痒 窈窕 秽物 拇指 拧螺丝 接触 堂皇 屏障 冲撞 渺小 解纽扣 鼻涕 附庸 爱憎 戒指 两瓣 蘸药末 2、解释下列词语 窈窕： 秽物： 养尊处优： 附庸： 堂皇： 3、了解作者丰子恺，原名丰润，浙江崇德人，曾师从李叔同学习绘画，留学日本学习绘画，著名的画家，美术家、散文家。散文集有缘缘堂随笔。 研读课文 1准确而有感情朗读课文，理解文章内容，看看课文主要写了什么内容？ 2、自主感悟后与小组同学交流。 1 人教
3、版语文六第一单元人生启迪 主备：杨咏梅 审订：高小语文备课组 备课时间：3.6 3理解文意课文，填写下列表格。 手指名称 大拇指 食指 中指 无名指 小指 优点 缺点 4、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？ 5、深刻理解文意，探究思考： “手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”有什么含义？ 小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，编个课本剧表演一下，体会文章所给的启示。 我的疑惑： 一、 二、 解疑答惑： 巩固练习 1、熟练记住文中的字词，理解词意并学会运用。 2、手指各有用途，那么我们的身体部位也有各自的用途，比如五官，你能模仿本文也写一篇小短文，写出自己的感悟来。 2
