《《我选我》教学设计(.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我选我》教学设计(.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、我选我教学设计(我选我教学设计 教学目标： 1.通过集中识字等方法，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个生字，会写“宁、室、样、校”4个字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色体验等方法感受王宁的自信，树立关心集体，愿意为别人服务的思想。 3. 通过转换“是”字句，初步体会同样的意思可以用不同的语言方式表达。 教学重点： 通过角色体验等方法感受王宁的自信，树立关心集体，愿意为别人服务的思想。 教学难点： 通过“是”字句的转换练习，了解并运用通过不同的句式表达相同的意思。 教学过程： 一、揭示课题 1.师讲历史故事毛遂自荐 有一位小同学，也像毛遂一样，在选班干部时自己选了自己，
2、今天我们学新课文我选我 2.板书课题：我选我读课题后，你最想知道什么? 预设：我是谁？我为什么选我？我选自己干什么？结果怎么样？ 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文。 要求：读课文，读准字音，读通句子。给自然段标上序号。 2.检查反馈。 梳理字词 第一组词语：愣住 掌声 宁静 第二组词语：劳动委员 补选 指名领读 读短语：补选一名劳动委员 理解补选。补认识“补”衣字旁 第三组词语：教室 静悄悄 指名读 认识“室” 变换顺序读短语：静悄悄的教室 教室静悄悄的 朗读课文。 课文一共有几个自然段？请4位同学依次读课文。其他同学一边听，一边想一想你们提出来的问题。 三、细读文本，解决疑惑 1.
3、我是谁？ 指生说，板书：王宁。 2. 我选自己做什么？ 理解劳动委员的意思 为什么要补选一名劳动委员？ 读第1自然段，随机解决疑问。用上“因为所以”说一说 学习“是”字句的转换 拓展：你能用这样的句子介绍一下你的同桌吗？ 小结：我们祖国的语言文字真是太神奇了，同一个意思可以用不同的句子来表达。 3. 我为什么选自己？ 读第3自然段，用-划出理由。 角色体验：现在我们就来当当王宁，谁来读读他的话？ 知道“我”指谁？“他”指谁？出示转述句。用上“因为所以”说一说理由。 词语搭配：热爱 关心出示短语积累 你能选一个词语说一句话吗？ 4. 王宁选了自己做劳动委员，其他同学有是怎么做的？下节课，我们继续学习。来看今天的生字。 四、指导书写，落实规范 1. 出示“宁、室、样、校”这四个生字。 2. 学生观察： 有什么共同点？ 有什么要注意的地方？ 3. 师示范书写，生描一个，写一个。 4. 交流、点评。 板书： 6 我选我 王宁 补选 劳动委员 热爱劳动 关心集体
