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1、摘桃子教案摘桃子教案 教学目标： 知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。 能力目标： 1、培养学生参与数学活动兴趣。 2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。 情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。 教学重点：让学生区分加法与乘法的含义，进一步巩固5的乘法口诀。 教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学用具：课件、小黑板。 教学过程： 创设情景，引入练习。 师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃子比赛，你们想参加吗？ 1、算一算 两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数。跟同桌分别从两边算起，
2、进行比赛。 同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？ 全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。 2、看一看 观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。 全班汇报，师：你从中发现了什么？ 生1：我看到55=这道算式的时候用到了五五二十五这句口诀，很快就算出来了； 生2：我发现一句口诀可以有两个乘法算式 。 生3:我发现交换乘数的位置积不变. 3、记一记。 根据一句口诀说出两道乘法算式。如：四五二十。 结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。 二、介绍乘法口诀。 师：谁愿意谈谈比赛的体会？生：谁的口诀记得熟，谁算的快。是乘法口诀的帮忙使自己取胜。 师抓住时机让学生自
3、由读教材第13页“数学万花筒”的内容，相互交流体会。 学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数学的美。 三、口诀的应用与拓展练习。 1、第1题。 仔细观察两幅图，分别一共有多少个小朋友，各图该怎么列示？ 小组交流后回答： 生1：我们小组是这样想的：每排有5个小朋友，算式是35=15 生2：我们小组也是这样想的，但列式和他们不同，53=15师：仔细观察第二副图，该怎么解决呢？ 生1：这道题用加法5+3=8第一排5人，第二排3人。 生2：这道题还可以用乘法来解决，把中间的两位小朋友分别分给两边的小朋友，就变成了两个4，列式是42=824=8 生3：老师我还可以吧第一排的一个同学调到第二排，也
4、可以用乘法计算，24=842=8 师：你真是个爱动脑的孩子。 2、第2题。 读懂题目要求。 学生独立完成。 集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。要看清加号“+还是乘号“”，例如：“555+5”。能根据算式的意义一下子判断出大小。例如：“9559”。能用“口诀”一下子判断出大小，可以由95=59拓展到口口=口口，进而得出了：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变的规律。 3、我当售票员(13页练习3题) 师：星期天，笑笑决定帮爸爸去卖票，同学们快看，买票的人还真多。 (1)引导学生理解问题“他们各需多少钱？”中“各”的意思， 最左边的一个小女孩；中间的一个叔叔；最右边的爸爸妈妈带了一个小女孩来买
5、票了。 师：从图中你还发现哪些数学信息？ 生：我发现学生票每张3元，成人票每张5元；最左边的一个小女孩要买5张学生票；中间的一个叔叔要买2张成人票；最右边的家庭要买2张成人票，1张学生票。 (2)师：你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？ (3)与小组同学交流 (4)全班汇报： 生1：我把票卖给最左边的小女孩：一张儿童票3元，她买5张，列式是3X5=15 53=15 生2：我把票卖给中间的叔叔：成人票每张5元，他买两张列式是2X5=105X2=10 生3：我把票卖给最右边的家庭要：2X5+1X3=13 4：我们去郊游(13页练习4题) 师：秋天到了，学校决定带同学们去玩，想去吗？ (1)听说，这次玩还要住账篷呢？你们看，一个班去了19人，一个帐篷最多住4人，5个帐篷能住下吗？ 培养估算意识：4X5=20 2019，所以5个帐篷能住下19人。 (2)同时每5个人还赠送38块饼干，每人能分到8块吗？ 5X8=40 38 40，所以38块饼干不够，每人不能分到8块。 师:你们真了不起，用我们学过的5的乘法口诀解决了这些问题，你们真是会学会用的好孩子！ 四、作业： 1、找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。 2、介绍乘法口诀的历史：学生读收集的资料
