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1、教学媒体理论与实践复习题及答教学媒体理论与实践复习题及答案 1、媒体：在信息传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。 教学媒体：在教与学活动过程中所采用的媒体。 2、一般媒体发展成为教学媒体必须具备两个基本要素：1、媒体用于存储与传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体。2、媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体。 3、现代教学媒体具有哪些优越性：1、能使教学信息即时传播至遥远地区与广阔的范围，为实施远程教育、扩大教学规模，实现学习资源共享，提供了先进的手段。2、不仅能传送语言、文字和静止图像，还能传送活动图像，能准确、直观地传送事物运动状态与规律的信息，有助于
2、提高教育的质量与效率。 4、教学媒体的分类，按照使用媒体的感知器官分类：1、视觉型媒体。2、听觉型媒体。3、视听型媒体。4、相互作用型媒体。 5、教学媒体的分类，按照现代教学媒体的物理性质分类：1、光学投影教学媒体。2、电声教学媒体。3、电视教学媒体。4、计算机教学媒体。 6、信息的定义：关于事物运动状态与规律的表征。 7、根据麦克卢汉的传播学理论，“媒体是人体的延伸”对教育产生的影响：1、影响教师的作用。2、影响教学内容。3、影响教学方法。4、影响教学组织形式。 8、戴尔经验之塔理论的主要观点是：1、最低层的经验最具体，越往上升则越趋抽象。2、教育应从具体经验入手，逐步过度到抽象。3、教育不
3、能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。4、在学校中，应用各种教育工具，可以使得教育更为具体，从而造成更好的抽象。5、位于宝塔中层的视听教具，较语言、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验。6、教学中不能把直接经验过分看重，不能把教学太过具体化。 9、教学媒体的编制必须遵循按照教学规律总结出来的原则：1、科学性与思想性相结合原则。2、理论与实际相结合的原则。3、直观型和抽象性相结合的原则。4、统一要求与因材施教相结合的原则。5、启发性原则。6、循序渐进原则。7、巩固性原则。 10编制视听教学媒体时必须注意哪些感知规律：1、刺激强度规律。2、整体规律。3、对比规律。4、主体对象与
4、背景的相关规律。5、言语引导规律。 11、标准镜头：焦距长度与所拍底片对角线基本相等，视角在45-55度之间的镜头，又称为普通镜头。 12、长焦镜头：焦距长度大于所拍底片对角线，视角在1-35度之间的镜头，又称为望远镜头。 13、短焦镜头：焦距长度小于所拍底片对角线，视角在60-120度之间的镜头，又称为广角镜头。 14、影响景深的因素有哪些：1、光圈：光圈大景深短、光圈小景深长；2、焦距：焦距长景深短，焦距短景深长；3、物距：物距远景深长，物距近景深短。 15常用的静态构图方法：1、黄金分割构图。2、中间位置构图。3、线条汇聚构图。4、色块对比构图。 16、幻灯投影教材的教学功能有哪些：1、
5、为学生提供长时间细致观察的时候整体或局部放大影像，而且影像鲜明、清晰、稳定。2、能突出事物的本质特性，让学生分析比较事物的特征和细节，便于形成概念和原理。3、能呈现操作过程，培养学生的操作技能。4、能代替板书与板图。 17、录音教材的教学功能有哪些：1、重现声音、虚拟现实。2、创设情境、加强感染。3、提供示范、反复训练。4、因材施教、照顾差异。5、及时反馈、便于改进。 1 / 2 18、电视的教学特点：1、广播电视能实时、迅速、远距离、大范围传输图像、文本和声音，并且以传输活动 图像为主的教学信息和体现事物的运动变化过程最为擅长。2、电视会议网络系统能使学与教的过程实时和双向交互化。3、电视制
6、作与动画特技手段，能突破宏观、微观限制，突出观察事物的重点和呈现看不见、摸不着的事物。4、电视录像的再现功能，能突破时间、空间限制，将过去的或外界的事物重现于课堂，开阔学生视野。5、电视同时传输图像、文本、声音以及多媒体信息，具有教育信息容量大的特点。 19、电视的教学功能：1、用电视手段、艺术、符号表达知识，有利于提高教学质量与教学效率。2、用有线无线的电视方式传播知识，有利于扩大教学规模。3、用录像方法储存知识，促进教学改革。 20、多媒体教学软件的特点：1、多媒性。2、集成性。3、交互性。4、超链性。 21、多媒体教学软件的类型：1、自主学习型。2、网络学习型。3、智能学习型。4、模拟操作型。5、资料工具型。6、训练练习型。7、课堂演示型。8、教学游戏型。 22、网络课件的设计原则：1、交互性原则。2、界面直观友好原则。3、培养创新能力原则。4、科学性原则。5、协作性原则。6、教学设计原则。 2 / 2
