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1、教育科学研究方法导论练习习题与答案教育科学研究方法导论练习习题 一、单选题 1.按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有 ( ) 。 A.发展调查和预测调查 B.发展调查和测量调查 C.预测调查和测量调查 D.预测调查和访谈调查 2.回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( ) A.基础研究 B.描述研究 C.发展性研究 D.预测研究 3.仅表示研究对象属性的顺序的是 ( )。 A.计数数据资料 B.等级数据资料 C.等距数据资料 D.比率数据资料 4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )
2、 A.描述记录法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.连续记录法 5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( ) A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量 6.结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？ ( ) A完全归纳法 B简单枚举法 C科学归纳法 D因果联系归纳法 7.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。 A.科学结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念 8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( ) A.内在效度 B.外在效度 C.总体效度 D.生态效度 9.一般来
3、说，教育科研活动的最后一环是( )。 A.教育科研成果的表述 B.教育科研成果的评奖 C.教育科研成果的交流 D.教育科研成果的评价 10.下列陈述错误的是( ) 1 A.教育实验是一种自然科学实验活 B.教育实验首先是一种科学实验活动 C.教育实验是一种特殊的教育活动 D.教育实验是一种特殊的实验活动 二、名词解释 1.理论构思： 2.统计表： 3.访谈调查： 4.协方差分析： 5.变量： 三、填空题 1. 科学研究的三个显著特征是：系统性、 、 。 2. ，即变化的措施、条件。无关变量，也叫 控制变量 。 3. 科学研究的一般步骤是：选择问题、 、 、 、分析资料和作出结论。 4. 测量有
4、三个要素：事物及其属性、 、 。 5. 选题的原则有需要性原则、 、 、可能性原则。 6.亚里士多德在 之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式 为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。 7.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或 的大小。 8. 效度的类型有： 、 和 。 9.归纳法的具体方式有 、完全归纳法和 三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。 10.教育观察资料的整理和分析主要包括 、 、初步整理资料和进行描述统计等步骤。 四、简答题 1.试述问卷设计的程序 答： 2.简述确定研究课题的基本要求。 2 答： 3. 简述科学研究的一般
5、步骤 答： 4.简述研究假设的基本特征 答： 5. 调查前的准备工作包括那几个方面 答： 五、论述题 请说说比较内容分析法与文献法的异同点。 答： 教育科学研究方法导论练习题答案 3 一、单选题 1.A 2.D 3.B 4.B 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.A 二、名词解释(每小题4分，共16分) 1. 理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。 2. 统计表：是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。一般由标题、序号、标目、数字、表注等
6、部分组成。 3. 访谈调查是调查 (研究) 者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的一种调查 (研究) 方法。 4. 协方差分析是一种统计控制的方法，其功能是利用直线回归法，将足以影响实验结果却无法用实验方法加以控制的有关因素 (共变量) 从方差中剔除，再经调整后，求出方差的无偏估计量。 5.变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。或者说，变量是有多种取值的概念。 三、填空题 1. 科学研究的三个显著特征是：系统性、 客观性 、 创造性 。 2. 自变量 ，即变化的措施、条件。无关变量，也叫 控制变量 。 3. 科学研究的一般步骤是：选择问题
7、、提出假设、 设计方法 、 收集资料 、分析资料和作出结论。 4. 测量有三个要素：事物及其属性、 数字或符号 、 法则 。 5. 选题的原则有需要性原则、 科学性原则 、 创造性原则 、可能性原则。 6.亚里士多德在 形式逻辑 之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式 三段论 为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。 7.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或 系统误差 的大小。 8. 效度的类型有： 内容效度 、 效标关联效度 和结构效度 。 9. 归纳法的具体方式有 简单枚举法 、完全归纳法和 科学归纳法 三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系
8、归纳法。 10. 教育观察资料的整理和分析主要包括 审核资料 、 资料归集 、初步整理资料和进行描述统计等步骤。 四、简答题 1.试述问卷设计的程序 答：确定所要收集的资料； 确定问卷的形式； 撰拟问卷的标题和指导语； 撰拟问卷的题目； 修改和预试； 编辑和考验。 4 2.简述确定研究课题的基本要求。 答：确定研究课题的基本要求是： (1)问题必须有价值； (2)问题有一定的科学依据和事实依据； (3)问题必须具体明确； (4)问题要新颖有独创性； (5)问题(研究)要有可行性。 3. 简述科学研究的一般步骤 答：科学研究的一般步骤： 选择问题 提出假设设计方法收集资料分析资料作出结论。 4.
9、简述研究假设的基本特征 答：具有一定的科学性； 具有一定的猜测性、假定性、和或然性； 具有多样性。 5. 调查前的准备工作包括那几个方面 答：调查前的准备工作包括： 确定调查课题；选取调查对象；起草调查提纲； 制定调查计划；调查工作的组织领导。 五、论述题 请说说比较内容分析法与文献法的异同点。 答：(1)相同之处：二者都是对用文字、图形、符号、声频、视频等方式记录保存下来的内容加以研究。 (2)不同之处：它们的具体分析处理程序是不同的。内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。文献法是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出新的事实和资料。其主要工作步骤是文献查阅、鉴别评价、归类整理，最后做出评述性的说明。 5
