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1、日记两则 教学设计24、日记两则 教学设计 滕艳丽 一、学情分析 年级孩子对写日记还不太清楚，个别学生也只是了解一点点。通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写、感兴趣的。 二、教学目标 1、认识本课生字，能正确读写。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得应该关心、帮助有困难的同学，增强团结互助意识。 三、教学重难点 1、理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。 2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 四、教学资源应用 生字卡片 五、教学过程描述 第一课时 、谈话导课 1、同学们，你知道什么是日记吗？平时有记日记的习惯吗？把你闪感兴趣
2、的、觉得有意义的事记录下来，该多好哇！今天我们就一起来欣赏两则日记，看看日记的主人公都记下了什么事。 2、板书课题 ：24.日记两则认识“则”字。 5再读课文，巩固生字的读音。 (三)、理解课文内容 1指名读全文，思考：这两则日记里小作者做了几次梦？ 2.自由读第一则日记，说说“我”做了什么梦，梦想成真了是吗？ “我”为什么会梦见自己穿上白纱裙？ 你从哪儿能看出裙子漂亮？ 妈妈送给她的礼物是什么？她是怎样打开包的？ 妈妈为什么把礼物分成两份？ “我”为什么怪妈妈小气？与小组同学交流：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 齐读第一则日记，体会“我”对妈妈的不满及妈妈爱人之心。 3、“我”又做了一个
3、梦，梦见了什么？默读第二则日记。 此时“我”的心情怎样？你能读出“我”的感受吗？ 阿英是谁？为什么妈妈把礼物送给她？ “我” 什么没让妈妈买“我”心爱的白纱裙呢？ 同学们，你们认为“我”这样做对吗？为什么？你们原意读读课文吗？ 实践活动 按照日记格式写日记。 提示：今天你做了什么？你到过什么地方？看到或听到了什么？你最想干什么？今天发生了什么事？你的感受怎样？是高兴、伤心，还是后悔？ 第二课时 复习导入 1、有感情地朗读课文。 2、展示自己的日记。 学习生字、新词 1、认读生字。 2、采用多种方法识记生字。 如，熟字加、换偏旁：奇寄 分份、粉 少纱 斗料 作昨 沙纱 3、组词巩固识字，学会积累词汇。 出示新词卡片，认读新词。 4、指导书写。 认真观察，细心发现。 重点讲解。 女字旁：“撇点”的“撇”要长，第三笔不能超出右边的撇。 日字旁：相对瘦长一些。 读全文，巩固生字、新词 教学反思： 本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。于是，我着重引导学生感悟课文内容，让学生走进作者的内心世界，感同身受。 我抓住文章的关键词句，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，培养学生对语言的敏感。
