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1、春联第一课时教案四上春联第一课时教学设计 教学目标： 1、 学会本课的生字，运用多种方式理解由生字组成的词语。 2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 整体感知课文内容。 教学过程： 一、文化铺垫，情境导入 1、同学们，时间过得真快，一晃农历新年的脚步离我们越来越近了。我们中国人过新年有一些风俗，哪位同学知道？生交流。 2、这么多风俗中，张贴春联是中国人过春节重要的习俗，每逢春节，家家户户都要在门上贴上大红春联，为节日增添喜庆的气氛。那么，春联是怎么来的呢？师介绍一则传说开头、郁垒 两员神将专门监察鬼怪的行为。发现哪个鬼怪作恶，便用草绳捆起来送去喂老虎。所以，那时候人们每逢过年，便用两
2、块桃木刻上神荼、郁垒的像，或写上他俩的名字，挂在门的两边，用来驱鬼消灾，这就是桃符。），后来这个桃符发生了怎样的变化呢？请同学继续浏览关于春联起源的介绍。板书浏览 浏览是指怎样看呢？生交流：浏览，就是粗略地看。出示课件 同学们通过浏览，你有什么收获？ 3、了解了春联的来历后，让我们一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。板书课题春联，请同学们齐读课题。 二、初读课文，解词学意 1、请同学们自由读课文： 做到读准字音，理解新词，读通句子。 找出文中的春联，用横线画出来。 2、同学们学习得真认真，下面让我们来看词语。出示课件 出示第一组词语: 浏览 增添 祥和 神州 张贴 歌颂 和睦 烂漫 和谐
3、 声律 领略 奥妙 。 哪位同学来读一读，正音，齐读。 出示第二组词语：揣摩 气氛 抑扬顿挫 开卷有益。这组词语比刚才要难读一些，哪位同学来读一读，相机正音，齐读。这些词语中你理解了哪个、哪些？在生充分交流的基础上提升总结方法。 再读词语。 1 3、同学们刚才画出春联，请你来跟大家说说。 相机出示春联并张贴： 你发现张贴春联有没有讲究？生交流：上联在右，下联在左。我们读时也要从右边开始读。 下面请同学们自由朗读这些春联，比一比，看谁能把春联读流利。 下面请同桌两人互相朗读给对方听。 老师读上联，同学们读下联。 4、这些春联中你最喜欢哪一幅春联？能不能说说自己的感受。 又是一年芳草绿，依然十里杏
4、花红 a.生读说。 b.点拨。师：为什么喜欢？你从哪几个词语中看出春光是美好的？生交流：芳草绿 杏花红 c能不能把这种美好读出了呢？ 带着理解读好，还有谁也喜欢这幅春联？ d.我喜欢，因为 春回大地千山秀，日照神州百业兴 a.生读说。 b.点拨。师：你从哪里感受到的？生交流：千山秀 百业兴 分别是什么意思？书上用哪个词语来说这个意思的？生交流：欣欣向荣 c.练习朗读。师：让我们用自豪、高兴的语气来再读读这幅春联 梅开春烂漫，竹报岁平安等春联 a交流：这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，意思是梅花开的时候，春天景色特别美丽，希望竹子成长时能够带来平安的生活。可以交流对烂漫的理解。 5、让我们
5、再来读一读这些春联，或许我们又能读出新的喜爱之情。 三、理清文脉、知晓大意。 1、读准了字音，读好了春联，我们再来读读课文。出示课文第一小节。 指名读“更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿”读长句注意好停顿。 过渡：听到大家的朗读，老师觉得生活充满了幸福和希望。谁来说说第一小节介绍了什么？找找文中的句子，概括地说说。 2、那课文的其他小节分别又是写的什么呢？ 分小节指名读、交流 2 3、现在拿出钢笔完成作业单。 小结：其实啊春联中还包含着很多学问呢！春联是各种各样的，它们反映的内容也是丰富多彩的，下节课我们再来学习有关春联的更多知识。 四、课后拓展：1.收集更多的春联读一读。2、把自己喜欢的春联背下来。 五、板书设计： 各种各样 增添气氛 24、春联 讲究对仗 和谐动听 抑扬顿挫 3
