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1、春字头的写法教学设计春字头的写法教学设计 教学内容：春字头的写法 教学目标：1.学习春字头及春字头字的写法 2.了解春字头及春字头字的书写规律，练习书写带有春字头的汉字。 3.培养学生良好的书写习惯，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱书法文化的情感。 教学重点：春字头及春字头字的书写要领。 教学准备：多媒体课件、视频展示台。 一、课前预热 1.欣赏书法名家作品，激发学生对书法的兴趣。 2.欣赏学生的作品，用身边的实例激发学生书写的欲望。 师：欣赏完这些大家之作，我们再来欣赏一下我们班的两位“小书法家”虞海宸的毛笔字和江佳的硬笔字。 3.看了他们的作品，你们有什么感想呢？ 生发言。 师生总结：
2、“滴水可以穿石”，人人都可以把字练好，只要我们一丝不苟，持之以恒地刻苦练习，就一定能练得一手好字。我们也能成为像颜真卿，王羲之这样的大书法家。对吗？大家有信心吗？ 二、作品激趣，揭题导入 1.出示书法作品春 师：真棒！老师奖励大家欣赏一幅书法作品。 点击作品春 师：春天来了，一切都充满了勃勃生机，春暖花开，桃红柳绿， 山清水秀，鸟语花香，多美啊！ 师：面对同样美妙的作品，你想说什么？ 师：你不用担心，其实写好这幅作品并不难，只要写好“春”这个字就行了。 师：今天这堂课我们就学习“春字头”的写法 师：同学们，要写好“春”字关键要写好“春”的哪一部分？ - 1 - 2.揭示课题：春字头的写法 师：
3、今天我们就来学习“春字头”的写法 设计意图：用美的书法作品春激发学生写春的兴趣。 三、自学春头，明确要领 1.学生讨论“春字头”的书写要领 师：现在老师把时间让给你们，请大家仔细读帖，说说写好“春字头”要注意什么？ 设计意图：化“被动”为“主动”，让学生在自主探究的过程中，获取知识。 2.师生交流“春字头”的要领 .师：刚才同学们讨论得很热烈，现在谁愿意把你的发现告诉大家。 生总结。 师；请看：点击“春字头” 师：这个“春字头”好看吗？为什么？怎么办？撇捺的交角大约多大？是的。 师：要写好春字头，这个捺画的起笔位置很重要。 3.归纳要领，出示儿歌。 点击： 字中有春头，外形似三角 三横距离匀，
4、整体求变化 横画向上靠，末横要写长 撇捺要舒展，力求盖下部 设计意图：用生动形象的儿歌总结春字头的书写要领，让学生学得愉快，记得牢固。 四、学写春字，巩固春头 1.讨论“春”的书写要领 师：同学们通过自己的努力，掌握了“春字头”的书写要领，那书写带有“春字头”的“春”这个字，还要注意什么？ 师：这个“春”好看吗？为什么呢？ - 2 - 师：刚才同学们从笔画关系和结构上谈了自己的发现，那么笔画的位置呢？ 2.归纳“春字头字”的书写要领 师：同学们不仅掌握了“春字头”的书写要领，还知道了带有春字头的“春”字的书写要领。 3.教师范写“春”字 师：现在老师就按你们说的来写“春”字，请大家伸出手，和老
5、师一起来画一画。 4.学生想象“春”字 师：同学们，闭上眼睛，假如在你面前有一个米字格，看到了吗？想象一下“春”在这个米字格中的位置和形态。现在心中有字了吗？睁开你们的眼睛，现在想写这个字吗？好！调整好坐姿。练字前，首先让我们做好写字准备，还记得我们的写字歌吗？ 调整坐姿，一起读： “头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。” 设计意图：学生平时就能调整写字的坐姿。 5.学生练写“春“字 师：轻轻拿起笔，美美地写一写春。 点击配乐 6.展示学生的作品，全班同学共同评析 师：同学们写得真用心，现在轻轻放
6、下笔，看这两位同学的字，这两个字有值得我们学习的地方吗？为什么？ 师：现在再写一次，老师相信一定会写得更漂亮。 7.学生再次写“春”字 - 3 - 8.同桌互评 师：写好了吗？写好了！同桌互相评一评，把你认为写得好的字画上红圈，也可以给他提些建议，评好吗？谁有信心把自己的字展示给大家？或谁愿意介绍你同桌的字？ 师：他的字的确写得不错掌声表扬。 设计意图：先共同评析，后同桌互评，由扶到放，有利于学生形成正确的评字习惯。 五、书法欣赏，愉悦心情 1.欣赏带春的书法作品 师：刚才同学们掌握了“春字头”的书写要领，还学会了写有春头的“春”，写得真投入，很用心，现在老师奖励大家欣赏带“春”字的书法作品。
7、 点击 设计意图：放松心情，使课堂充满人文关怀。用美的书法作品激发学生写字的热情，陶冶情操。 六、拓展延伸，运用春头 1.让学生用写“春”的方法，练写“秦”“奏”和“泰”。 师：看，又来了三个带“春头”的字。 点击： a.观察“秦”“奏”和“泰”这两个字的“春字头”的变化 师：这两个字中的“春字头”，与“春”中的“春字头”一样吗？ 师总结同样的部首在不同的字中，也会有细微的变化。 b.师：除了注意“春字头”，这三个字还要注意什么呢？ c.方法迁移。 师：下面请同学们用写“春”的方法来写一写“秦”“奏”和“泰”写时注意要写好“春字头”，还要注意“上紧下要松，上下须对正”。 师：同学们，写好字不仅
8、要眼到，而且还要手到，调整好坐姿，拿起笔，老师相信你们一定能写好！开始！ 点击 d.学生写“秦”“奏”和“泰”。 - 4 - e.师巡视 2.小组交流 师：同学们真会学习，这两个字写得也很好看。写好的，小组内交流一下，给你认为写得好的字画上红圈，也可以提些建议。 3.佳作展示 师：刚才老师看到同学们得到了许多红圈，得到红圈的同学把手举起来，再举高一点，有信心的，把你的字展示给大家看一看。 4、学生作品展示。 设计意图：由师生共写“春”字到学生独自写“秦”“奏”和“泰”，使学生形成读贴临字的能力。 七、总结课堂。 师：今天我们不仅掌握了“春字头“的书写要领， 点击齐读， 还知道了写带有“春字头”
9、的字的书写要领， 点击齐读。收获真不小。 掌声夸夸自己。 ， 师：同学们，现在你们也可以试着写一幅这样的作品，只要我们一丝不苟，持之以恒地练习，就一定能练得一手好字。 师： 中国的书法艺术源远流长，精美绝伦。中国汉字艺术是全球文化艺术史上的璀璨明珠，是世界文化的一个重要组成部分 。从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。 中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出时代的精神，艺术青春常在。 从今天“春字头”的书写中，我们已初步领略了他非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即使练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，老师相信你们每个人都能进步，练就一手好字，真正拥有硬笔书法才艺。 - 5 -
