《《望月》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《望月》第二课时教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、望月第二课时教学设计24.望月 教学目标： 1.能有感情地朗读课文，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶。 2.理解课文内容，感受望月的乐趣和小外甥聪明好学、富于幻想的特点。 3、初步感知月亮文化,激发探究祖国传统文化的兴趣。 教学重点： 在品词析句和朗读训练中感受课文描绘的意境。 教具准备： 多媒体课件 课前准备： 布置学生搜集并背诵关于月亮的古诗词。 课时安排: 2课时。 教学过程： 第一课时 第二课时 一、导入新课。 月升月落，月圆月缺，古往今来，月亮总是人们喜闻乐见的话题，更是文人墨客久写不衰的题材。这节课，我们将继续走近那片江上月色，随作者赵丽宏一起望月。 出示课题，齐读。 二、学习
2、新课 温故引新，整体感知。 1、回顾上节课学习内容，说说课文主要写了谁望月？ 2、快速浏览全文，找找文中哪个段落描写了“我”看到的月色？ 品读第二段，感受月色美。 1、自读课文第二段，动笔读书，把你认为最美的一句话标出来。读文字，想画面，透过文字去感受那片江上月色。 2、交流：你认为哪一句写得最美？ 抓住重点词句欣赏、评析，在有感情的朗读中感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶。 3、师配乐配画面范读课文第二自然段，生欣赏感受，进一步体会月夜之美。 4、再自由读这一段，读出自己新的独特的感悟来。 5、同类文本推荐欣赏:朱自清荷塘月色节选。 学习313段，体会诗句的情感美。 1、男女生分角色读舅舅
3、与小外甥的对话。 2、小组合作探究：理解文中六句诗的意思，体会作者寄托在诗中的不同情感。 3、组织交流，体会作者情感。 4、师生配乐分角色，有感情地诵读文中的诗句。 5、集体探究：月亮还是那轮月亮，为什么不同的人会有不一样的感受呢？ 6、理解诗句后省略号的用法。 (出示唐诗宋词中含月诗句的相关资料。) 7、比赛吟诵课前收集的关于月亮的诗句。 学习1420段，感受想象之美。 1、那小外甥把月比作了什么呢？指名读一读小外甥的话。 2、理解“绘声绘色”，指导学生有感情、带表请读小外甥的话。 3、换一种编排方式，这个现成的童话故事，就会变成一首儿童诗！学生在配乐声中有感情的吟诵这首儿童诗。 4、从背诗、喻月这两部分中，小外甥给你留下来什么印象？ (联系课文内容整体感知小外甥聪明好学、富于幻想的特点。) 激活思维，自由幻想。 1、引读最后一段，学生闭眼展开想象：月亮像什么？ 2、组织交流。引导学生用独特的视角进行想象，并准确表达。 三、总结拓展 1、对照板书总结全文，了解散文形散神聚的特点。 、知识延伸： 生自由读资料，简单了解有关月亮的文化。 板书设计： 赏 月 喜爱月亮 望 月 诵 月 追求美好事物 喻 月
