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1、月光曲教学设计月光曲教学设计 一、教材分析： 月光曲是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多芬谱写月光曲的经过。课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描述了月光曲是在怎样的情况下创作出来的。月光曲的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。因此,有感情地朗读课文,抓住环境特点,体会月光曲创作的背景是读懂本文的基础，充分读好文章的主体部分描述贝多芬演月光曲的段落，理解月光曲所表达的内容、意境和感情则是本文学习的重点。 二、教学目标: 知识与技能： 学习本课生字，理解
2、幽静、纯熟、清幽、陶醉、微波粼粼等词语。 过程与方法： 有感情地朗读课文；了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。 情感态度与价值观： 体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。 教学重点： 了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，对学生进行美的教育。 教学难点： 体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。 教学方法： 为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的
3、知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。 教学用具: PPT课件、月光曲的音乐、 三、教学过程： 、谈话激趣 1、同学们,刚才你们听到的这首动听的乐曲，你有什么感受？我们都被它陶醉了，这就是伟大的音乐家贝多芬的谱写月光曲。 师：如此优美动听的曲子，它是怎样谱写而成的呢？这里面流传着一个动人的故事，你们想听这个故事吗？ 2、你对谱写月光曲的音乐家贝多芬有哪些了解呢？ 生： 师：看来这位同学课前预习非常详细！ 、自主阅读课文，初步了解课文大意 1.学生提问。
4、学生可能会提出：月光曲是怎样创作出来的？月光曲表现的是怎样的景象？贝多芬为什么创作月光曲？ 点评：问题是产生学习的起点。鼓励学生从题目入手，发现问题，调动起学生阅读的兴趣，有利于培养学生整体把握课文内容的阅读习惯和阅读能力。 2.在学生提问后，同桌轻声读课文，互相检查是否读准每个生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出对理解课文最有帮助的问题。 点评：采用研究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题、解决问题的能力。这里让学生从理解课文的角度去筛选问题，教学生学会提有价值的问题。 3.同桌，小组交流筛选后的问题 4.带着问题自读自悟，一边读一边思考，一边根据自己的
5、体会做批注。 点评：让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 5.同桌交流。 、细读课文，探究创作原因 1.独立阅读。理出全文层次，找出重点部分。 读：带着问题反复读有关段落； 说：同桌说一说贝多芬是在怎样的特定环境中，创作出月光曲的； 思：为什么在这种特定环境中贝多芬能创作出月光曲？ 悟：月光曲的创作说明了什么？ 2.小组讨论。总结出创作原因，说说月光曲的创作说明了什么。 3.鼓励学生根据描述贝多芬创作月光曲的经过的有关内容，大胆设计板书并交流。 4.全班交流。在学生交流的过程中启发想像 点评：倡导学生主动参与，乐于探究。在阅读过程中，通过读、说
6、、思、悟、议，设计板书内容等项活动，培养学生学习新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 、重点品读，体会乐曲的内容、意境和感情 1.默读第510自然段，感情朗读第9自然段仔细品读文中对表达中心很重要的重点词句。如难以理解的词句，个人先联系上下文和通篇内容多读、多思、多悟，然后跟同桌交流。真正有难度的，教师要做必要的指点乃至讲解，如：“断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来”“哥哥你别难过，我不过随便说说罢了”播放月光曲录音。 2.配乐范读，学生边听边想像画面。 点评：在学生深入探究，了解了作品的创作过程，知道了作品的内容，充分体验了作品中的意境、人物的情感后，去欣
7、赏月光曲，促使学生与音乐家和文章作者的情感交融。 3.引导学生用多种形式表达对月光曲的内容、意境和感情的理解。 点评：珍视学生独特的阅读感受、体验和理解，关注学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个孩子表达阅读收获和展示才华创设机会。 四、拓展延伸 1、刚刚我们欣赏了月光曲，曲子让我们沉浸在了月光下美丽的大海这个景像中。现在我们再来听一听贝多芬另外一首著名的乐曲命运交响曲，听着音乐，你的眼前出现的是怎样的画面？赶快拿出你的笔，把你想象到的画面捕捉下来。以“我静静地听着，我好象看到了”开头写一段话。 2、写小练笔，师巡视，相机指导。 3、下面我们就来交流一下。想不想把你描绘的画面讲给老师和同学们听一听呢！ 五、小结 今天这堂课，我们领略了月光曲的美，接着又听了一段音乐，并对音乐展开了丰富的联想。音乐可以陶冶我们的情操，可以愉悦我们的心灵，还可以培养我们的想象能力。老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲来听一听，像贝多芬、莫扎特、舒伯特这些著名的乐曲家的作品，将会是你的首选。 六、板书设计 月光曲 听： 弹琴、谈话 弹： 一曲感动 创： 月亮升起 微波粼粼 月亮升高 风卷浪涌 知音 月光照耀 波涛汹涌
