《《杨子荣打虎》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《杨子荣打虎》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、杨子荣打虎教学设计五年级语文杨子荣打虎教学设计 年级 课题 三 维 目 标 五年级 备课者 课时 高桂芹 1课时 第单元 第课时 授课时间 11.18 杨子荣打虎 知识与能力： 认识9个生字，正确书写12个生字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 抓住课文的重点段落、体会杨子荣临危不惧、沉着应对的英雄气概。 情感态度与价值观： 学习通过描写人物表情和心理活动及运用对比、衬托来表现人物品质的方法。 教学重点 抓住课文的重点段落、体会杨子荣临危不惧、沉着应对的英雄气概。教学难点 学习通过描写人物表情和心理活动及运用对比、衬托来表现人物品质的方法。 教学准备 多媒体课件。 预习课文
2、，自制生字卡片。 激情导入： 问 教 学 流 程 同学们，你们知道吗?这熟悉、铿锵有力的声音唱的是谁吗？他就是名著林海雪原中孤身勇闯敌穴的战斗英雄杨子荣，这节课，我们就学习杨子荣打虎 初读课文，了解大意。 读书要求： 自由读课文，圈画课后生字，结合文中语句多读几遍。 阅读课文，说说课文讲了一件什么事？ 默读课文，标记出杨子荣是几次打虎的。 细读课文，分辨几次打虎的不同情境。 再读课文，理清故事发展顺序：臭子弹没打响点射又没打着两枪仍不中打中前腿枪内的子弹会打进虎嘴。 学 10 | 15 分 理解课文 析 5 | 10 分 1、抓住故事场面，把握人物特点 这几枪是怎么打的？找一找描写杨心理活动的
3、句子，通过这些句子你体会到什么？杨子荣是一个什么样的人？ 2、有感情的朗读课文。 3、出示：边读边想边画 a、画出描写杨子荣活动的句子“” b、描写杨子荣动作的句子“” c、描写杨子荣表情的句子“=” d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？ 4、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？ 引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法。 教 学 流 程 练 10 | 15 分 从下列词语中找出四对反义词。 善 良 放 松 从 容 绷 紧 低 沉 慌 张 高 昂 凶 恶 按要求写句子。 1、老虎的尾巴像条巨大的鞭子，打得地上雪粉乱飞。 2、灌木丛中扑出一只老虎。
4、3、杨子荣还是第一次看到活老虎，能不害怕吗？ 评 杨子荣在紧要关头机智、镇定、临危不惧。希望同学们3 | 5 学习他这种面对危险沉着应对的精神品质，无论遇到什么困难都会化险为夷的。 小结： 13、杨子荣打虎 马吓瘫 遇虎 人惊恐 打虎 四打不中 沉着、冷静、临危不惧 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思 规范书写本课生字。 A层 背诵自己喜欢的段落。 规范书写本课生字。 B层 积累本课描写人物表情和心理活动的句子。 C层 规范书写本课生字。 学写一个心情紧张、害怕的描写。 行为及观念反思: 通过学习课文，感受侦查英雄杨子荣英勇斗老虎的紧张激烈场面，学习英雄临危不惧、机智勇敢、沉着镇定的精神品质。 学情及效果反思: 在教师的引导下，孩子运用对比、衬托来表示人物品质的写法。杨子荣这个英雄在孩子们心里留下了不可磨灭的印象。 改善及提高反思: 林海雪原起到了抛砖引玉的作用，教学时应该引导孩子多读英雄人物的书籍。在读书中了解人物心理和表情的写法。
