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1、桂林山水说课稿桂林山水说课稿 雷立军 各位领导、老师： 大家好，首先，我向大家简要介绍一下桂林山水这课的主要内容 说教材 1、教材分析 桂林山水是人教版义务教育六年制小学语文第十一册第1课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总起、后分述、再总结的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。语言优美流畅，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的
2、写作方法，是学生习作的典范。 2、教学目标 (l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河的情感。 (2)有感情地朗读课文。 (3)学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。 3、教学重点、难点 重点学习课文2、3自然段。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。 4、教具准备 多媒体课件、记分牌、中国福娃。 说教法 多年的教学实践使我深深体会到教学生做人、培养学生各方面的能力比传授知识更重要。因此，在今天这节课的教学中，我以竞赛方式为主要教学手段，不仅让学生深刻地去体味作者的写作方法及写作目的，而且把培养学生的自主学习能力、合作探究能力、分析概括能力、即席发挥能力、
3、竞争能力渗透到教学之中，从而达到让学生快乐学习的目的。这节课是桂林山水第三课时，是在学生已熟读课文、理解课文的基础上对课文内容的升华，把阅读教学与作文教学相结合，以培养学生仿写能力和口头表达能力为主。我采用的教学方法是： 举一反三法：第2、3自然段结构相似，运用举一反三法，让学生仿写，通过训练，有利于学生写作能力的提高。 竞赛感悟法：以竞赛方式贯穿教学过程，让学生通过竞赛，更加深入地了解课文内容及作者的写作手法和目的，并达到培养学生团队精神、竞争意识及提高分析概括能力、口头表达能力的目的。 朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学
4、生进行有效的语感训练。 说学法 培养学生自主学习与探究的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。 说教学程序 (一)创设意境，导入新课。 (二)朗读课文，整体感知。 (三)竞赛中学，品词赏句悟感情。 (四)拓展延伸，品读佳作。 说板书设计 1、桂林山水 总起 分 述 总结 静 ：感觉不到流动 水 清：看见江底的沙石 借景：山水 山和水 绿：无瑕的翡翠 奇：形态万千 山 秀：色彩明丽 抒情：热爱 险：危峰兀立 我设计的板书，把课文中最优美、最精炼、最关键的词句精选了出来，不但把文章的结构显现出来，而且把桂林山水的特点也表达了出来，帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，把课文的中心内容也表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。 各位领导老师，由于本人的能力和水平有限，在教学中还存在着许多不足，恳请各位提出，本人不胜感激。谢谢大家！
