《《桥》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桥》教案设计.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、桥教案设计桥教案设计 谭艳海 一、视频导入引入课题。 给学生聆听暴风雨时的声音，让学生感受洪水的凶猛，联系四年级学习过一篇课文跨越海峡的生命桥，引出今天学习的课文是桥，也是一座生命桥。出示课题桥。 二、初读课文，要求： 要求学生自由读课文，学习生字新词。 问题：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。 三、再读课文，感受“感动” 1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2、交流： 出示句子进行对比： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
2、从山谷里狂奔而来，势不可挡。 黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 哪句话写得好？为什么？ 理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡” 知道学生读出洪水的凶猛。 还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。 3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？ 5、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。 先村民到木桥前，便于指挥。 号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。 不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。 舍己为人，壮烈牺牲。 四、你觉得这是一名怎么样的老汉？ 老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！ 桥 洪水 凶猛 老汉 无私
